16.根據(jù)生活準(zhǔn)備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動機(jī)理論分為(　　　)

A.補(bǔ)償說、同化說與“殊途同歸”說

B.生活預(yù)備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說

C.覺醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論

D.剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”

17.下列選項(xiàng)中不屬于有效互動型教師心理特征的是(　　　)

A.教師對學(xué)生寬容尊重                                    B.教師在情緒上的安全感

C.靈活使用不同的教學(xué)方法                             D.教師的活潑開朗的個(gè)性

18.從教師的教學(xué)組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括(　　　)

A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法和創(chuàng)造的方法

B.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法

C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法和學(xué)習(xí)的方法

D.向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法和創(chuàng)造的方法

19.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是(　　　)

A.自然科學(xué)                                                      B.偏重自然科學(xué)的邊緣學(xué)科

C.社會科學(xué)                                                      D.偏重社會科學(xué)的邊緣學(xué)科

20.構(gòu)成師幼互動行為的要素包括(　　　)

A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素               B.教師的行為與幼兒的行為

C.個(gè)體行為與群體行為                                    D.良好行為與不良行為