11、格伯納等學(xué)者提出的“培養(yǎng)理論”特別強調(diào)一種傳播媒介在“培養(yǎng)”人們形成“共識”方面的作用，這種傳播媒介是

A、報紙                                                          B、廣播

C、電視                                                          D、網(wǎng)絡(luò)

12、下述學(xué)者中，被視為傳播學(xué)傳統(tǒng)學(xué)派代表人物的是

A、奇斯曼                                                       B、阿列克謝耶夫

C、霍克海姆                                                   D、拉扎斯菲爾德

13、按照信息傳受范圍的大小，傳播分為五個層次，其中位于第一層次的是

A、大眾傳播                                                   B、群體傳播

C、自我傳播                                                   D、人際傳播

14、德福勒模式對申農(nóng)—韋弗模式最重要的修正是加入并突出了

A、整合機能                                                   B、導(dǎo)向機能

C、反饋機能                                                   D、創(chuàng)新機能

15、有學(xué)者從結(jié)構(gòu)功能主義理論出發(fā)，重新定義了“功能”的概念，并提出了與功能相對的“功能失調(diào)”概念。這個學(xué)者是

A、默頓                                                          B、賴特

C、麥奎爾                                                       D、加納姆

16、哭聲和笑聲屬于非語言符號中的

A、身體語言                                                   B、類語言

C、自然語言                                                   D、生成語言

17、有種觀點認(rèn)為，人們對大眾傳媒發(fā)出信息的選擇會受到家庭、朋友和熟人等的影響。這種觀點屬于受眾理論中的

A、個人差異論                                                B、社會分類論

C、社會關(guān)系論                                                D、選擇性因素理論

18、蒂奇諾等學(xué)者提出的“知識溝”理論認(rèn)為，有多種因素會導(dǎo)致“知識溝”的不斷擴大，但主要因素是人們

A、社交范圍的差異                                         B、傳播技能的差異

C、社會經(jīng)濟地位的差異                                  D、已有知識存儲的差異

19、“試圖描述在新聞事件與最終的接受者(如報紙的讀者)之間存在的各種各樣的中間傳播者”的把關(guān)模式是

A、懷特的把關(guān)模式                                         B、麥克內(nèi)利的把關(guān)模式

C、巴斯的把關(guān)模式                                         D、布雷多克的把關(guān)模式

20、麥克盧漢媒介理論的中心論點是

A、“地球村”                                                  B、“媒介有冷熱之分”

C、“媒介即訊息”                                           D、“媒介是人體的延伸”