浙江省2010年1月高等教育自學(xué)考試教育評(píng)估與督導(dǎo)試題

　　課程代碼：10037

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實(shí)際上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過(guò)程”。持這一觀點(diǎn)的是( )

　　A.克龍巴赫 B.泰勒

　　C.斯克里芬 D.比貝

　　2.根據(jù)評(píng)估參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將教育評(píng)估分為( )

　　A.診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估

　　B.定性評(píng)估與定量評(píng)估

　　C.自我評(píng)估與他人評(píng)估

　　D.相對(duì)評(píng)估與絕對(duì)評(píng)估

　　3.要依法進(jìn)行評(píng)估，并把與評(píng)估對(duì)象進(jìn)行教育工作活動(dòng)的有關(guān)法規(guī)作為對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的指標(biāo)。這是教育評(píng)估的( )

　　A.教育學(xué)的依據(jù) B.教育方針依據(jù)

　　C.教育法規(guī)依據(jù) D.教育政策依據(jù)

　　4.教育評(píng)估中，注重評(píng)估對(duì)象行為有效程度的指標(biāo)是( )

　　A.素質(zhì)指標(biāo) B.效率指標(biāo)

　　C.效能指標(biāo) D.職責(zé)指標(biāo)

　　5.由一定數(shù)量的長(zhǎng)期從事教育管理工作的干部、有經(jīng)驗(yàn)的教師以及有關(guān)領(lǐng)域的理論工作者共同討論確定指標(biāo)權(quán)重的方法是( )

　　A.逆向法 B.特爾斐法

　　C.專(zhuān)家會(huì)議法 D.層次分析法

　　6.對(duì)評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的評(píng)估，如新建學(xué)校的合格評(píng)估，新教師的合格評(píng)估等是( )

　　A.選拔評(píng)估 B.合格評(píng)估

　　C.復(fù)核評(píng)估 D.全面評(píng)估

　　7.教師做學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣所用的時(shí)間稱(chēng)之為( )

　　A.教學(xué)時(shí)間 B.教育時(shí)間

　　C.課外活動(dòng)時(shí)間 D.行政與社團(tuán)工作時(shí)間

　　8.19世紀(jì)后半期，美國(guó)大學(xué)為了解決來(lái)自全國(guó)各地入學(xué)者所受高中教育的年限、內(nèi)容等不同的問(wèn)題，新英格蘭地方的大學(xué)和中等學(xué)校的一些代表聚集在一起，創(chuàng)建了( )

　　A.《經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織》 B.《大學(xué)入學(xué)資格審議會(huì)》

　　C.《國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)》 D.《美國(guó)進(jìn)步教育協(xié)會(huì)》

　　9.目前我國(guó)社區(qū)教育廣泛采用的基本模式是( )

　　A.由廠礦企業(yè)單位、學(xué)校牽頭主辦的中心輻射型

　　B.根據(jù)自身需要由多個(gè)單位聯(lián)合主辦的互惠組合型

　　C.由廠礦企業(yè)單位主辦型效益型

　　D.縣(區(qū))、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出面組織的地域統(tǒng)籌型

　　10.教育督導(dǎo)的任務(wù)從內(nèi)容看其特點(diǎn)是( )

　　A.廣泛性 B.研究性

　　C.整體性、綜合性 D.行政指令性

　　11.下列說(shuō)法符合我國(guó)實(shí)際的是( )

　　A.專(zhuān)職督學(xué)的任免必須按有關(guān)人事管理權(quán)限和程序辦理，督學(xué)證書(shū)由上級(jí)主管部門(mén)頒發(fā)

　　B.兼職督學(xué)一般由各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘用，其職權(quán)比專(zhuān)職督導(dǎo)稍小

　　C.我國(guó)目前督學(xué)仍以行政干部型督學(xué)為主

　　D.教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)和評(píng)估工作的意見(jiàn)》對(duì)督學(xué)的職權(quán)作出了明確的規(guī)定

　　12.教育督導(dǎo)的類(lèi)型按對(duì)象范圍可分為( )

　　A.檢查性督導(dǎo)、評(píng)估性督導(dǎo)和調(diào)查研究性督導(dǎo)

　　B.督政和督學(xué)

　　C.宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)

　　D.綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)

　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1.教育評(píng)估鑒定功能

　　2.相對(duì)評(píng)估

　　3.品德評(píng)估

　　4.教師評(píng)估

　　5.督學(xué)