- 首頁(yè)|
- 網(wǎng)校|
- 焚題庫(kù)|
- APP |
- 微信公眾號(hào)
課程代碼:06090
請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng):
1. 答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分,作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個(gè)體之中,它們相互聯(lián)系、難分難割,統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī)效,這說(shuō)明了素質(zhì)的
A.可塑性 B.表出性
C.差異性 D.綜合性
2.____誤差,是指因?yàn)闇y(cè)評(píng)者既不愿把被測(cè)評(píng)得過(guò)高,也不愿評(píng)得過(guò)差而過(guò)于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。
A.類己效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)
C.趨中心理效應(yīng) D.對(duì)比效應(yīng)
3.把被試假定為接替或頂替某個(gè)管理人員的工作,在其辦公桌上堆積一大堆亟待處理的文件,要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)處理完成,這種測(cè)試形式是
A.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 B.管理游戲
C.角色扮演 D.公文處理
4.在測(cè)評(píng)時(shí),測(cè)評(píng)者因某種主觀臆斷的邏輯定勢(shì)而產(chǎn)生的測(cè)評(píng)誤差稱為
A.光環(huán)效應(yīng)誤差 B.定勢(shì)效應(yīng)誤差
C.期望效應(yīng)誤差 D.近因效應(yīng)誤差
5.____是個(gè)體中那些與神經(jīng)過(guò)程的特性相聯(lián)系的行為特征,是個(gè)體心理活動(dòng)和外顯動(dòng)作中所表現(xiàn)的某些關(guān)于強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的心理特征的綜合。它表現(xiàn)在情緒和情感的發(fā)生速度、向外表現(xiàn)的強(qiáng)度以及動(dòng)作的速度與穩(wěn)定性方面。
A.品德 B.態(tài)度
C.個(gè)性 D.氣質(zhì)
6.個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、____與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的,并非天生不變的,因而具有一定的可塑性。
A.學(xué)習(xí) B.環(huán)境
C.經(jīng)驗(yàn) D.個(gè)性特征
7.效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的____程度。
A.準(zhǔn)確 B.吻合
C.真實(shí) D.滿意
8.1890年,美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家____發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文,介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)。
A.羅夏 B.艾森克
C.比奈-西蒙 D.卡特爾
9.記憶廣度是指某方面知識(shí)所能正確復(fù)現(xiàn)的
A.基礎(chǔ) B.程度
C.數(shù)量 D.廣寬性
10.結(jié)構(gòu)效度的檢驗(yàn)結(jié)果與檢驗(yàn)效度的人對(duì)____的理解有直接關(guān)系。
A.素質(zhì)結(jié)構(gòu) B.素質(zhì)內(nèi)容
C.素質(zhì)形式 D.測(cè)評(píng)工具