五、教學(xué)實踐題（本大題共3小題，共20分）
下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細閱讀，然后回答后面的問題。
    師：下面，我們就來進行針對性批駁的訓(xùn)練。請大家注意聽：有一位女青年撿到了一塊手表，失主知道后，上門去認領(lǐng)，不料那位女青年拒不歸還，還說：“這表是撿來的，不是偷來、搶來的，不還不犯法!”（板書：是撿來的，不是偷來、搶來的）
    師：如果請你寫一封信給那位女青年，曉之以理，教育她把手表歸還給失主，這封信應(yīng)該告訴她什么道理?
    生：寫這封信要告訴那位女青年，應(yīng)該把手表歸還給失主，要指出她的說法是錯誤的。
    師：錯在哪兒呢?看出“破綻”了嗎?
    生：應(yīng)該拾金不昧。
    師：這是你的正面論點。她的說法錯在哪兒呢?
    生：這位女青年把“撿來”和“偷來”、“搶來”三者割裂開來，這是不對的。撿到東西不還，雖然和偷、和搶有本質(zhì)區(qū)別，但有一點卻是相同的：都是不勞而獲。
    師：很好!抓住了她的說法的“破綻”，以此作為“突破口”進行批駁，那位女青年還能強詞奪理嗎?然后，再提出正面論點：拾金不昧是民族的美德，我們90年代的青年人應(yīng)該保持這種美德。再引據(jù)論證，進一步指出撿到東西不還的錯誤，道理就能說得非常充分，達到曉之以理的目的了。大家說：這封信好寫嗎?
    生（眾）：好寫。
    師：再說一件事：最近，一位同學(xué)到商店里去買帽子，挑了幾頂，都不合適。營業(yè)員不耐煩了，把帽子往柜臺里一塞，不給他挑了。那位同學(xué)很不滿意，指著墻上的《服務(wù)公約》說：“你們不是寫著要為人民服務(wù)嗎?”不料那位營業(yè)員說：“為人民服務(wù)，是為你一個人服務(wù)啊?”那位同學(xué)一時語塞，答不上話來。同學(xué)們，那位營業(yè)員的話對不對?
    生（眾）：不對!
    師：好。如果要寫一篇文章，該怎祥批駁?大家討論一下。
    （學(xué)生討論，氣氛很熱烈。）
    師：那位營業(yè)員的答話，實際上為我們樹起了批駁的靶子。想一想：其中有什么“破綻”?
    生：他把‘為人民服務(wù)”同“為一個顧客服務(wù)”對立起來，是不對的。
    師：很好，看出問題了。那么，他所說的“為人民服務(wù)”，實際上是怎么一回事呢?能否再批駁得具體一些?
    生（繼續(xù)）：他所謂的“為人民服務(wù)”也不是真心誠意的，是一句空話。
    師：好，點出問題的實質(zhì)了。根據(jù)那位營業(yè)員把“為人民服務(wù)”和“為一個人服務(wù)”對立起來的錯誤，你能否把兩者結(jié)合起來，得出你所說的“是一句空話”的結(jié)論?用第二人稱，面對營業(yè)員說話，組織一段批駁的文字。
    生（思考，領(lǐng)悟）：你既然承認要為人民服務(wù)，應(yīng)該知道，“人民”不是一個空洞的概念，而是由一個一個具體的人組成的，離開了為一個一個具體的顧客服務(wù)，“為人民服務(wù)”豈非成了一句空話?
    師：同學(xué)們，批駁得好不好?
    生（眾）：好!
    師：然后，我們可以提出正面論點了。哪位同學(xué)來說?
    生：為顧客服務(wù)是每一位營業(yè)員的天職。
    師：很好。怎么論證?
    生（繼續(xù)）：可以舉優(yōu)秀營業(yè)員的事例來論證，進一步批駁不好好為每一個顧客服務(wù)的錯誤。
    師：能說幾位優(yōu)秀營業(yè)員的名字嗎?
    生：北京百貨大樓的營業(yè)員張秉貴，上海虹口區(qū)三角地菜場營業(yè)員安根梯，可以概括他們熱情為顧客服務(wù)的先進事跡，進行論證。
    師：很好�，F(xiàn)在要寫這篇駁論文章，會不會像那位買帽子的同學(xué)“一時語塞”，“答不上話來”?
    生（眾笑）：不會!
    師：昨天，我在回家途中，見到一家商店掛出一牌，上書8個大字（板書：獨家經(jīng)銷，價格最優(yōu)）。這個商品廣告文字寫得怎么樣?
    （學(xué)生議論，興致極高。）
    生：這個廣告文字有破綻：獨家經(jīng)銷，說明只此一家，怎么知道它的價格最優(yōu)不最優(yōu)!
    師：很好�，F(xiàn)在以《“一則廣告”質(zhì)疑》為題，每個同學(xué)都來寫一段批駁文字，怎么樣?可以“路過一家商店”開頭，先記敘事情，后針對廣告文字進行批駁，要求文字簡明，連標點不得超過60字，一針見血。
    （學(xué)生寫，教師巡視。5分鐘后，由兩位學(xué)生朗讀自己的開頭，教師大力肯定并參與修改，很快形成了下面的文字：路過一家商店，見有一塊招牌，上書“獨家經(jīng)銷，價格最優(yōu)”。讀后不禁生疑：既曰“獨家”，又無從比較，這價格何“最”之有?）
問題：
23.上面的課堂節(jié)錄中教師的教學(xué)目的是什么？（4分）
24.那位教師對學(xué)生進行幾次訓(xùn)練？每次訓(xùn)練的側(cè)重點是什么？（8分）
25.簡要評價那位教師的課堂教學(xué)效果。（8分）