五、教學(xué)實(shí)踐題（本大題共3小題，共15分）
下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。
師：“英國(guó)作家肖伯納有句名言‘人生中有兩大不幸，一是沒(méi)有得到他心愛(ài)的東西，二是得到他心愛(ài)的東西’。不知大家是否贊同?”
生1：“我不贊同。沒(méi)有得到心愛(ài)的東西感到不幸情有可原，但得到了心愛(ài)的東西應(yīng)慶幸才對(duì)呀�！�
生2：“我也不贊同。這兩句話似乎自相矛盾�！�
師：“我和大家也有一樣的疑問(wèn)�？磥�(lái)，肖伯納這句名言真有問(wèn)題?今天帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)思考人生的兩大難題：如何對(duì)待幸與不幸。下面請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周國(guó)平走進(jìn)他的《人生寓言》�！�
師：“說(shuō)起寓言，你知道哪些寓言故事呢?”
生1：“拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴�！�
生2：“狐假虎威、丑女效顰�！�
師：“大家知道的可真不少，看來(lái)平時(shí)積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?”
生3：“喜歡。因?yàn)樵⒀宰x起來(lái)既有趣又發(fā)人深思。”
生4：“寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示�！�
師：“那么從‘丑女效顰’這個(gè)寓言故事你得到了哪些啟示呢?”
生5：“告訴我們不要盲目地模仿別人�！�
師：“作家嚴(yán)文井將寓言比作一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西�，F(xiàn)在再讀‘丑女效顰’這個(gè)故事，除了這個(gè)帶有普遍意義的寓意外，換個(gè)角度看，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”
生6：“愛(ài)美之心，人皆有之�！�
師：“瞧，這就是魔袋，我們?nèi)〕隽吮却�子要大的東西。一個(gè)寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請(qǐng)欣賞第一個(gè)魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來(lái)呢?”
師：“本則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事呢?”
生1：“有一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來(lái)到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她�？蓮拇艘院�，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請(qǐng)求諸神之王撤銷了那個(gè)慷慨的決定�！�
師：“剛才這位同學(xué)的復(fù)述你認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?”
生2：“復(fù)述語(yǔ)言較概括，抓住了文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，而且忠實(shí)于原文。”
師：“你不僅很善于聽，而且也總結(jié)出了復(fù)述的方法。從這位同學(xué)的復(fù)述中我注意到了兩個(gè)關(guān)鍵詞‘心曠神怡’‘患得患失’，為什么月亮在歸屬于白兔后，她從前的閑適心情會(huì)‘一掃而光’？請(qǐng)有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語(yǔ)句�！�
生3：“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患�！�
師：“這句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?”
生4：“運(yùn)用對(duì)偶，句式很對(duì)稱，語(yǔ)言也很精練，還用了成語(yǔ)，富有文采。”
生5：“還運(yùn)用了對(duì)比，刻畫出了白兔面對(duì)月亮的陰晴圓缺患得患失的心態(tài)�！�
師：“著名詞人蘇軾有句詞與白兔的這一心態(tài)迥然不同，是哪句呢?”
生6：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！�
師：“看來(lái)面對(duì)同一事物，不同的人會(huì)有不同的感受。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢?”
生7：“要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。”
生8：“美好的事物應(yīng)該大家共同分享。”
生9：“擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患�！�
問(wèn)題：
25.分析上面的課堂節(jié)錄中教師導(dǎo)入的教學(xué)效果。（3分）
26.分析教師是怎樣教寓言的特點(diǎn)的。（4分）
27.結(jié)合教學(xué)例子分析教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀《人生寓言》的。（8分）