8.在初中數(shù)學課程的總體目標中，“數(shù)學思考”作為課程目標四個維度之一，隸屬于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中所說的課程目標之中的( )

　　A.情感與態(tài)度 B.過程與方法

　　C.知識與技能 D.數(shù)學技能

　　9.《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)規(guī)定，“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域在7—9年級具體表現(xiàn)為( )

　　A.綜合應(yīng)用 B.實踐活動

　　C.研究性學習 D.課題學習

　　10.在國際上，最早提出“大眾數(shù)學”這一口號的學者是( )

　　A.波利亞 B.佩里

　　C.弗賴登塔爾 D.克萊因

　　11.下列選項中，不能作為初中數(shù)學課處活動的主要目標的選項是( )

　　A.課堂教學的補充和自然延續(xù) B.數(shù)學特長生的培養(yǎng)

　　C.數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化 D.讓學生熟練運用數(shù)學解決社會熱點問題

　　12.在初中數(shù)學課程教學中，發(fā)展抽象思維能力是某課程領(lǐng)域的核心目標之一，這個領(lǐng)域是( )

　　A.數(shù)與代數(shù) B.空間與圖形(亦稱為“圖形與幾何”)

　　C.統(tǒng)計與概率 D.實踐與綜合應(yīng)用(亦稱為“綜合與實踐”)

　　二、填空題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　13.初中數(shù)學教師學習的基本特征是__________、__________、反思性、__________和__________。

　　14.初中“統(tǒng)計”的課程內(nèi)容及其要求包括：體會抽樣的必要性，__________，__________。

　　15.課例研究的四個要素是：主題與背景，__________，問題與討論和__________。

　　16.初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的主要特征是：__________，階段性和__________。

　　17.在《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中，陳述知識技能目標的行為動詞包括四個級別，依次是了解、理解、掌握和__________。

　　18.與桑代克的操作性條件反射理論相比，斯金納的操作性條件反射理論增加了一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即__________。

　　19.在《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中，推理能力包括__________和初步的演繹推理能力。

　　20.國際著名心理學家皮亞杰認為，兒童認知的發(fā)展呈現(xiàn)階段性，其最低階段是__________。