11.“通過使用鐵絲與木頭發(fā)展三維形式”體現(xiàn)出的是

A.普遍性目標(biāo)                                                B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)                                                D.表現(xiàn)性目標(biāo)

12.“在教育過程之前或教育情境之外而預(yù)先制定的作為課程指令、課程文件、課程指南而存在的目標(biāo)”是

A.普遍性目標(biāo)                                                B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)                                                D.表現(xiàn)性目標(biāo)

13.杜威認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)課程的基本形態(tài)是

A.主動(dòng)作業(yè)                                                   B.學(xué)科結(jié)構(gòu)

C.自我實(shí)現(xiàn)                                                   D.心理印象

14.社會(huì)改造主義課程理論屬于學(xué)校課程與社會(huì)生活關(guān)系的

A.被動(dòng)適應(yīng)論                                                B.主動(dòng)適應(yīng)論

C.超越論                                                       D.交叉論

15.把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間分成各部分，在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間安排不同的課程類型，由此形成一個(gè)課程類型的組織體系，這稱為

A.課程開發(fā)                                                   B.課程實(shí)施

C.課程結(jié)構(gòu)                                                   D.課程評(píng)價(jià)

16.以下不屬于學(xué)科課程基本類型的是

A.科目本位課程                                            B.學(xué)術(shù)中心課程

C.綜合學(xué)科課程                                            D.社會(huì)本位綜合課程

17.古希臘、古羅馬的學(xué)校中主要的教學(xué)科目是所謂的“七藝”，“七藝”作為典型代表反映了以下哪種科目本位課程的思想形態(tài)

Ａ.“要素課程”說                                        B.“泛智課程”說

C.赫爾巴特主義課程論                                  D.功利主義課程論

18.社會(huì)本位綜合課程的典型范例是

A.廣域課程                                                   B.科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)課程

C.融合課程                                                   D.經(jīng)驗(yàn)課程

19.螺旋式課程的最初倡導(dǎo)者是

A.夸美紐斯                                                   B.布魯納

C.盧梭                                                          D.克伯屈

20.課程變革正式啟動(dòng)的第一階段是

A.課程計(jì)劃                                                   B.課程采用

C.課程實(shí)施                                                   D.課程評(píng)價(jià)