11.美國的評(píng)價(jià)專家古巴和林肯把課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史分為四代，其中認(rèn)為“評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)相一致的程度”的是(      )

A.第一代評(píng)價(jià)                                              B.第二代評(píng)價(jià)   

C.第三代評(píng)價(jià)                                              D.第四代評(píng)價(jià)

12.“以所有與方案有利害關(guān)系或切身利益的人所關(guān)心的問題為中心的一種評(píng)價(jià)模式”，這種評(píng)價(jià)模式是(      )

A.差別模式                                                 B.目標(biāo)達(dá)成模式

C.外貌模式                                                 D.回應(yīng)模式

13.當(dāng)今時(shí)代，世界各國的課程改革都非常重視“選修制”、“經(jīng)驗(yàn)課程”、“綜合課程”，這種重視實(shí)際上體現(xiàn)了當(dāng)今世界課程改革的一個(gè)共同趨勢(shì)，即追求(      )

A.國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一                     B.平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一

C.科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一              D.教師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一

14.按照斯皮羅等人的觀點(diǎn)，隨機(jī)訪問教學(xué)作為一種教學(xué)途徑，更適合于(      )

A.初級(jí)學(xué)習(xí)                                                 B.中級(jí)學(xué)習(xí)

C.高級(jí)學(xué)習(xí)                                                 D.以上都適合

15.當(dāng)前中國社會(huì)所面臨的許多教育熱點(diǎn)問題，如“重點(diǎn)中學(xué)”存廢問題、擇校問題、義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)籌措問題等都反映了人們已開始自覺追求(      )

A.教育質(zhì)量                                                 B.教育地位

C.教育公平                                                 D.受教育權(quán)