非選擇題部分

　　注意事項：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　二、辨析題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　判斷正誤，正確的打“√”錯誤的“×”，并說明對或錯的理由。

　　11.小學語文姓“小”，它的內容比較簡單。因此，比之中學，在小學里從事語文教學的教師對專業(yè)的要求會降低些。

　　12.《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》規(guī)定，漢語拼音具有幫助識字、閱讀和學習普通話三項功能。

　　13.對小學低年級兒童來說，識字與寫字教學的難點是字形的識記和書寫。

　　14.隨著年齡的增長，小學語文中年級的閱讀教材開始不太注重圖像系統(tǒng)的設置。

　　15.小學語文高年級閱讀課文內容的選擇體現(xiàn)了兒童發(fā)展本位的課程理念。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　16.簡述低年級蘇教版識字課文的呈現(xiàn)方式。

　　17.簡述小學語文教師的自我知識包括的內容。

　　18.簡述小學語文中年級口語交際評估常見的方法及其內容。

　　19.簡述高年級習作教學中指導學生修改文章的主要策略。

　　四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　20.試述高年級單篇課文的教學中將教學內容結構化的有效策略。

　　21.中年級的習作較低年級的寫話而言有了哪些變化，教學設計時應如何體現(xiàn)這種變化，試述你的觀點。

　　22.2000年之前的小學語文教學大綱一直把分段、歸納段意和概括文章的中心思想作為高年級閱讀能力訓練的中心，而2001年《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》則將之轉換為：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！闭埦唧w分析這種變化及其意義。