6．小學(xué)生階段，兒童的思維從具體形象思維開始過(guò)渡到

A．直觀動(dòng)作思維                                     B.多元思維

C.抽象邏輯思維                                        D.抽象復(fù)雜思維

7．小學(xué)語(yǔ)文基本功，概括起來(lái)就其主要的說(shuō)，包括理解、表達(dá)、觀察和

A．記憶                                                   B.想象

C.創(chuàng)造                                                      D.思維

8．教學(xué)的核心關(guān)系是

A．教師與學(xué)生的關(guān)系                              B.教與學(xué)的關(guān)系

C.知識(shí)與能力的關(guān)系                                 D.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)有水平的關(guān)系

9．對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞書面語(yǔ)言的能力不宜要求過(guò)高，一般開始于

A．低年級(jí)                                                B.低、中年級(jí)

C.中、高年級(jí)                                           D.低、高年級(jí)

10．培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣應(yīng)從

A．小學(xué)低年級(jí)開始                                  B.小學(xué)高年級(jí)開始

C.小學(xué)中年級(jí)開始                                    D.初中開始

11．“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫宜并重”的提出者是

A．陶行知                                                B.葉圣陶

C.杜威                                                      D.蔡元培

12．復(fù)述一般分為詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和

A．綜合性復(fù)述                                         B.描述性復(fù)述

C.創(chuàng)造性復(fù)述                                           D.說(shuō)明性復(fù)述

13．學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)主要決定于教師的

A．教學(xué)態(tài)度                                            B.教學(xué)方法

C.教學(xué)過(guò)程                                               D.教學(xué)質(zhì)量

14．未來(lái)小學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)必然要求教師從知識(shí)再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向

A．知識(shí)創(chuàng)造型                                         B.知識(shí)積累型

C.教育科研型                                           D.知識(shí)運(yùn)用型

15．我國(guó)小學(xué)教師的合格學(xué)歷水平為達(dá)到

A．大學(xué)�？飘厴I(yè)                                     B.大學(xué)本科畢業(yè)

C.中等師范畢業(yè)                                        D.碩士研究生畢業(yè)