生：香蕉的形狀像彎彎的小船。我拿起一根香蕉輕輕剝?nèi)ニ�黃色的外衣，咬一口只覺得爽滑可口，又香又甜。聽媽媽說，香蕉含有多種維生素，還能潤(rùn)腸通便呢!小朋友們，你吃完香蕉千萬要記住把香蕉皮投進(jìn)果皮箱哦!

師：大家聽明白了嗎?為什么能聽得非常明白?

生：因?yàn)樗�說得非常有條理。

師：她剛才是按什么順序說的，你知道嗎?

生：剛才她是按照香蕉的形狀、顏色、味道、作用，還有聯(lián)想這樣的順序說的。

(總結(jié)出這節(jié)課要講的第一個(gè)觀察和寫作順序——描寫事物不同方面的順序)

(3)指導(dǎo)觀察，理出順序

師：(多媒體打出一幅郁金香花圃圖)這種花見過嗎?在哪兒見過?知道它叫什么名字嗎?現(xiàn)在能把你們看到的口述出來嗎?

師：(多媒體投出兩束郁金香讓學(xué)生觀察)現(xiàn)在讓我們走近些觀察一束郁金香。請(qǐng)把你看到的和感受到的說出來好嗎?

師：剛才你們是按照什么順序來觀察郁金香的?(板書：從遠(yuǎn)到近、從整體到部分)現(xiàn)在你能按照這樣的順序把剛才的內(nèi)容連起來說一遍嗎?四人一組選一位同學(xué)說，其余的同學(xué)幫助補(bǔ)充。

師：你們說的這段話再加上開頭和結(jié)尾就是一篇文章，試一試吧。

(4)教師“下水”，師生同游

師：同學(xué)們剛才都說得這么好，老師也想讀讀自己寫的一篇作文，寫的是仙人掌，請(qǐng)同學(xué)們想一想：老師的這篇作文是按照什么順序?qū)懙?還可以根據(jù)你自己的觀點(diǎn)評(píng)一評(píng)老師的這篇文章，好嗎?

……

(師生共同總結(jié)出教師“下水文”的表達(dá)順序。)

(5)總結(jié)收獲，分層作業(yè)

師：看到“香蕉” “郁金香” “仙人掌”這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎?

生：“香蕉”是水果，“郁金香”是花，“仙人掌”是植物，哦，他們都是植物。

師：總結(jié)得非常好!像這種寫植物、動(dòng)物、物品的文章就叫“狀物作文”。

師：今天，你準(zhǔn)備寫什么?

[出示習(xí)作內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的情況，分成A類文(篇章，幾種順序可以穿插運(yùn)用，走到“心中有順序，但不拘泥于順序”)、B類文(小短文，按一定順序?qū)懗鲋参锏奶攸c(diǎn))、C類文(片段，類似于學(xué)生口述“香蕉”的那樣一段文字)，布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生自己選擇。]