13.下列不屬于凱米——德芙里斯課程設(shè)計原則的范疇的是(      )。
A.能動性原則                      B.充實性原則
C.結(jié)構(gòu)化原則                      D.整體性原則
14.(      )是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。
A.項目活動                      B.彈性計劃
C.合作教學(xué)                      D.檔案支持
15.幼兒園學(xué)科教育目標具有“一般發(fā)展”性，要求學(xué)科活動要服務(wù)于幼兒的“一般發(fā)展”，即注重(      )。
A.身體發(fā)展                      B.基本素質(zhì)的提高
C.掌握學(xué)科知識                  D.掌握專門的技能

１.在課程設(shè)計時的核心問題是必須處理好(        )的關(guān)系。
A.社會要求與個體需要          B.教師與學(xué)生　　
C.教與學(xué)                      D.知識價值與人的發(fā)展　
E.內(nèi)容與方法
２.幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、特點及幼兒教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程具有(        )性質(zhì)。
A.基礎(chǔ)性                      B.非義務(wù)性
C.適宜發(fā)展性                  D.科學(xué)性
E.自主性
３.從學(xué)習(xí)者參與活動的規(guī)模來看，幼兒園教育活動的組織可以分為(        )。
A.集體活動                      B.小組活動
C.個別活動                      D.課外活動
E.家庭教育活動
４.課程設(shè)計的目標模式的優(yōu)點在于(        )�！　　�
A.機械性                      B.條理性
C.簡易性                      D.工具化
E.科學(xué)性
５.凱米和德芙里斯從皮亞杰的理論中引出的課程設(shè)計原則為　　(        )�！�
A.能動性                      B.科學(xué)性
C.充實性                      D.結(jié)構(gòu)性　
E.生活化