二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

28．病弱兒童的身心特征。

29．兒童語言發(fā)展異常的類型。

30．運用消退法減少兒童特定的不良行為時，應(yīng)遵循哪些原則？

31．學(xué)前特殊兒童一體化教育中的教學(xué)內(nèi)容包括哪些方面？

三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)

32．論述多動癥兒童的行為管理治療。

33．幼兒教師如何從學(xué)習(xí)內(nèi)容上對超常兒童進(jìn)行特殊教育?

34．試論游戲治療中的家長工作。

四、應(yīng)用題(本大題9分)

35．某一語言學(xué)習(xí)障礙兒童，女，四歲半,在普通幼兒園中班就讀。因為出生時一度缺氧，醫(yī)生認(rèn)為有輕度腦癱、動作的協(xié)調(diào)能力較差，學(xué)習(xí)新動作與其他幼兒相比有困難。在語言發(fā)展方面，初步診斷是構(gòu)音障礙。具體表現(xiàn)：發(fā)音不到位，如發(fā)“eng”、“en”、“ang”、“an”等音困難；在家里說話多，但在幼兒園說話很少，幾乎不與班級內(nèi)任何幼兒說話；但她喜歡看書，可以堅持很長時間，學(xué)習(xí)唐詩也很快。請結(jié)合該幼兒的實際情況，為其設(shè)計語言矯治方案。