11．關(guān)于兒童口吃，下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?(      )
A．一般的口吃是正常心理現(xiàn)象
B.口吃兒童的家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其嚴(yán)格要求,增強(qiáng)其糾正口吃的壓力感
C.良好的情緒能緩解口吃癥狀
D.產(chǎn)生心理障礙使一般的口吃上升到真正的流暢度異常
12．構(gòu)音異常形成的原因中，感知運(yùn)動(dòng)因素包括(      )
A．舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動(dòng)作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
13．行為的刻板性和破環(huán)性是哪類兒童的一個(gè)核心特征?(      )
A．多動(dòng)癥兒童                            B.語(yǔ)言發(fā)展異常兒童
C.孤獨(dú)癥兒童                             D.智力落后兒童
14．“智力落后兒童”是指在哪段時(shí)期內(nèi)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙的兒童?(      )
A．嬰兒時(shí)期                              B.發(fā)育期內(nèi)
C.嬰幼兒時(shí)期                             D.嬰幼兒和少年時(shí)期
15．下列哪項(xiàng)不是兒童孤獨(dú)癥的特征?(      )
A．常有“戀物”行為                      B.愿意獨(dú)處
C.缺乏交會(huì)性注意                         D.對(duì)人感興趣
16．錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為，超常兒童與常態(tài)兒童(      )
A．是相對(duì)而言的                          B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝                       D.有明顯的差異性
17．游戲與游戲治療在活動(dòng)目的上的區(qū)別在于(      )
A．前者是自由的，后者是有限制的
B.前者是有限制的，后者是自由的
C.前者追求一定的結(jié)果，后者重過程不追求結(jié)果
D.前者重過程不追求結(jié)果，后者追求一定的結(jié)果
18．下列哪種觀點(diǎn)不符合人本主義游戲治療理論?(      )
A．治療者應(yīng)堅(jiān)持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從
B.治療者應(yīng)以適當(dāng)方式指導(dǎo)兒童的言行
C.治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個(gè)漸進(jìn)的過程
D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達(dá)自己的全部感情
19．在特殊兒童一體化教育中，下列哪一項(xiàng)不屬于設(shè)立中心的安置形態(tài)要注意的事項(xiàng)?(      )
A．通過個(gè)別或小組活動(dòng)對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行特別幫助
B.中心特殊兒童的教育工作應(yīng)由經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)
C.中心每日的教育活動(dòng)均應(yīng)包括特殊兒童相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)和與正常兒童混合的活動(dòng)
D.中心的工作計(jì)劃作為幼兒園整體工作計(jì)劃的一部分，由園長(zhǎng)統(tǒng)一管理和指導(dǎo)
20．幼兒語(yǔ)言矯治最為普遍的安置形式是(      )
A．在幼兒園正常班級(jí)內(nèi)特別關(guān)注語(yǔ)言障礙兒童
B.在幼兒園成立專門的語(yǔ)言矯治班
C.定期把全幼兒園患有語(yǔ)言障礙的兒童集中起來由專門的教師輔導(dǎo)
D.在醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)成立專門的語(yǔ)言矯治中心