全國2005年10月高等教育自學考試

發(fā)展與教育心理學試題

課程代碼：00466

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結果的相關系數來表示的信度稱作(      )

A.重測信度                                                     B.復本信度

C.折半信度                                                     D.內部一致信度

2.根據動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內在因素是(      )

A.能力高低                                                     B.努力程度

C.身心狀態(tài)                                                     D.以上均不是

3.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為(      )

A.附屬內驅力                                                 B.自我提高的內驅力

C.認知內驅力                                                 D.主導內驅力

4.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將(      )

A.維持不變                                                     B.減弱

C.增強                                                            D.不能確定

5.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是(      )

A.思維發(fā)展水平                                              B.人格發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平                                              D.自我發(fā)展水平

6.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的(      )

A.強化                                                            B.遷移

C.反饋                                                            D.聯(lián)結

7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是(      )

A.強化論                                                        B.試誤說

C.同化論                                                        D.發(fā)現(xiàn)說

8.程序教學的形式之一是斯金納提出的(      )

A.循環(huán)式程序                                                 B.分支式程序

C.直線式程序                                                 D.交叉式程序

9.奧蘇伯爾將符號學習、概念學習、命題學習統(tǒng)稱為(      )

A.意義學習                                                     B.發(fā)現(xiàn)學習

C.接受學習                                                     D.機械學習

10.提出發(fā)展任務這個概念的是美國心理學家(      )

A.霍爾                                                            B.何林沃斯

C.哈維斯特                                                     D.埃里克森