四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

46．簡述加里培林關(guān)于知識經(jīng)驗內(nèi)化過程的觀點(diǎn)。

47．簡述托馬斯-切斯的氣質(zhì)三類型說。

48．小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動對其心理發(fā)展有何作用？

49．簡述高中生創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)。

五、論述題（本大題共1小題，15分）

50．請評述埃里克森的心理社會性發(fā)展理論。

六、案例分析題（本大題共1小題，10分）

51．某小學(xué)教師以行程問題為例講授有理數(shù)的加減法：“一個人從家出發(fā)，先向北走30米，繼續(xù)向北走20米，離家的距離多遠(yuǎn)？什么方向？如果規(guī)定向北為正，向南為負(fù)，如何用數(shù)學(xué)式子來表示和計算？”學(xué)生答：“離開家50米，他在家的北邊。表示為(+30)+(+20)=+50”；隨后，教師依次提出了“先向南走30米，又向南走20米”、“先向北走30米，轉(zhuǎn)頭再向南走20米”、“先向南走30米，返回頭向北走20米”幾個問題，學(xué)生也都一一正確作答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從上面的例子中，我們可以看出正負(fù)有理數(shù)相加的結(jié)果有沒有一定規(guī)律呢？大家想想‘和的符號與兩個加數(shù)符號有什么關(guān)系？’、‘和的絕對值和兩個加數(shù)的絕對值又有什么關(guān)系？’先給大家一段思考的時間，我們再回到剛才的實(shí)例中，大家一起找找規(guī)律�！苯又�，教師又連續(xù)提問“還是這個人，出門先向北走20米，轉(zhuǎn)身向南還走20米，結(jié)果怎樣？”、“他出門先向南走20米，轉(zhuǎn)身原地沒動呢？”學(xué)生也能正確作答。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：“通過剛才的例子，再想一想，有理數(shù)加法的法則是什么？”經(jīng)過幾個學(xué)生的發(fā)言和討論，得出結(jié)論—有理數(shù)相加的規(guī)則是：兩個加數(shù)同號時，結(jié)果取原來的符號，并把絕對值相加；兩個加數(shù)異號時，結(jié)果取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對于“這個人朝著相反方向走了相等距離”這個特例進(jìn)行思考和練習(xí)。

(1)小學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)加法法則屬于智慧技能學(xué)習(xí)中的哪一個層次？

(2)教師采用了怎樣的教學(xué)策略？