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2015年10月自學考試護理教育導論試題

來源:考試網(wǎng) [ 2015年11月26日 ] 【大 中 小】

2015年10月全國高等教育自學考試護理教育導論試題

  一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題l分、共25分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi),錯選、多選或未選均無分。

  1.《大教學論》的作者是()

  A夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.盧梭

  2.1887年,在上海婦孺醫(yī)院開辦護士訓練班,并被視為中國近代護理教育的開端的麥克尼奇來自()

  A.英國 B.美國 C.法國 D.荷蘭

  3.為研究小組教學法的作用,將學生隨機地分成2組,一組完成采用課堂講授法,另一組則將課堂講授小組討論結合起來。通過對兩組學生效果的評估,得出小組教學的經(jīng)驗。這種研究屬于()

  A.實驗法 B.文獻法 C.調(diào)查法 D.觀察法

  4.根據(jù)桑代克提出的學習規(guī)律,“三日不練,手也生”指的是()

  A.準備律 B.應用律 C.效果律 D.失用律

  5.懲罰的不良刺激與行為反應的關系是()

  A.不良刺激在行為反應之前 B.不良刺激在行為反應之后

  C.不良刺激與行為反應同時出現(xiàn) D.兩者關系不確定

  6.認知心理認為,認知是一種信息加工,包括()

  A.感覺輸入的編碼、儲存和確認 B.感覺輸出的編碼、儲存和確認

  C.感覺輸出的編碼、儲存和提取 D.感覺輸入的編碼、儲存和提取

  7.在保持記憶的方法中,有一種方法是把每個單詞垂直排列,其中每個詞的首字母組成一個詞, 這種方法稱為()

  A.軌跡法 B.轉(zhuǎn)變語言的方法

  C.記住關鍵詞方法 D/首字母縮略詞法

  8.人本主義理論認為,教師應當對學生表現(xiàn)出正常的反應,以便學生把他當作一個真實的人來接受,這主要強調(diào)教師應當具有的特征是()

  A.真誠 B.接受 C.信任 D.理解

  9.以能力為基礎的護理課程設置傾向于強調(diào)教育和課程內(nèi)容作用于()

  A.整個社會環(huán)境 B.臨床護理

  C.提高學生能力 D.促進教學相長

  10.核心課程所圍繞的中心是()

  A.學科 B.學習者

  C.社會福要 D.教學者

  11.關于“課程”,狹義的定義是指()

  A.學生在校期間具備的所有經(jīng)驗

  B.由學校提供的全部學習過程

  C.在學校機構指導下,學習者所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗

  D.根據(jù)教學目的而劃分的教育內(nèi)容的各門科目

  12.中國的孔子將奴隸制文化典籍加以整理、編輯,分為禮、樂、射、御、書、數(shù)等六方面,稱為“六藝”,分別傳授給他的弟子,這是最早的()

  A.學科課程 B.活動課程

  C.綜合課程 D.核心課程

  13.學校的教學活動至少包括4個過程,其中首要的是()

  A.發(fā)展社會準則和價值觀 B.傳授知識

  C.訓練 D.教導

  14.行為目標模式的主要核心成分是()

  A.方法 B.內(nèi)容

  C.目標 D.評價

  15.關于課程設置指導階段的敘述,正確的是()

  A.制定具體的教授內(nèi)容 B.勾畫出課程設置的方向

  C.是課程設置的最后階段 D.制定教學大綱

  16.發(fā)展新課程的第一步是()

  A.調(diào)查研究 B.建立課程設計小組

  C.建設組織機構 D.選擇課程內(nèi)容及教學方法

  17.在四年制的護理專業(yè)中,基礎課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完。這種護理課程設置模式為()

  A.“平行式” B.“漸進式”

  C.“建筑式” D.“金字塔式”

  I8.在社會心理學中。下列不屬于“組”的特征的是()

  A.具有共同的目標B.相互依賴

  C。成員之間突出個性D.有相互作用

  19.臨床教師的教育者角色可延伸為()

  A.合作者和協(xié)調(diào)者B.咨詢者和技術顧問

  C.病人利益維護者D.病人代言人

  20.不屬于臨床物理環(huán)境的因素是()

  A顏色B.氣味

  C.聲音D.學習人員數(shù)量

  21.對人體的某一特性如體重、血壓等,通過具體工具(體重計、血壓計),獲得具體的數(shù)值,如70kg. 115/75mmHg的過程,稱為()

  A.測量 B.評估

  C.評價 D.測評

  22.下面評估內(nèi)容屬認知領域的是()

  A.學生對護理專業(yè)的信念 B.學生對患者的態(tài)度

  C.學生的臨床操作技能D.學生對慢性胃潰瘍發(fā)病機制的理解

  23.在課程結束后采用期終考試的形式,來了解學生是否己經(jīng)達到了教學大綱所規(guī)定的目標,屬于()

  A.形成性評估 B.診斷性評估

  C.總結性評估 D.前瞻性評估

  24.評估學生是否能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃,其評估內(nèi)容層次屬

  A.認知領域 B.情感領域

  C.精神運動領域 D思維領域

  25.一份試卷理想的區(qū)分度應該是()

  A. 0.40以上 B. 0.30到0.39

  C. 0.20到0.29 D. 0.19以下

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責編:liujianting
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