浙江省2014年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00882

　　本試卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生請(qǐng)做A卷，并將答題紙上卷別“A”涂黑;使用2013年版本教材的考生請(qǐng)做B卷，并將答題紙上卷別“B”涂黑。不涂或全涂，均以B卷記分。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　A卷

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

　　1.布魯姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為

　　A.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

　　B.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

　　C.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

　　D.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)

　　2.“經(jīng)典條件作用理論”是由哪位心理學(xué)家提出來(lái)的?

　　A.華生 B.弗洛伊德

　　C.斯金納 D.巴甫洛夫

　　3.布魯納是下列哪種學(xué)習(xí)形式的積極提倡者?

　　A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.掌握學(xué)習(xí) D.成功學(xué)習(xí)

　　4.總的來(lái)說(shuō)，幼兒的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展過(guò)程是從

　　A.接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展

　　B.單純聯(lián)合學(xué)習(xí)向中介性聯(lián)合學(xué)習(xí)發(fā)展

　　C.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)向操作條件反射學(xué)習(xí)發(fā)展

　　D.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)向動(dòng)作聯(lián)鎖學(xué)習(xí)發(fā)展

　　5.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面?

　　A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所

　　C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

　　D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

　　6.動(dòng)作技能可以從不同的角度分類，根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以分為

　　A.細(xì)微型動(dòng)作技能與粗放型動(dòng)作技能

　　B.連續(xù)型動(dòng)作技能與開(kāi)放型動(dòng)作技能

　　C.閉合型動(dòng)作技能與開(kāi)放型動(dòng)作技能

　　D.徒手型動(dòng)作技能與器械型動(dòng)作技能

　　7.下位學(xué)習(xí)包括哪兩種學(xué)習(xí)模式?

　　A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí) B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)

　　C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí) D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)

　　8.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為

　　A.他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期

　　B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期

　　C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期

　　D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期

　　9.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的

　　A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作 B.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作

　　C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作 D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書(shū)寫動(dòng)作

　　10.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)程序有五種觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中教材中未提及的是

　　A.媒體觀 B.胚胞期系統(tǒng)觀

　　C.標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀 D.綜合評(píng)價(jià)觀

　　11.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的

　　A.時(shí)間、空間、背景、人才與素材

　　B.時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動(dòng)與個(gè)性

　　C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

　　D.時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入

　　12.幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則是

　　A.適用性原則與活動(dòng)性原則 B.客觀性原則與科學(xué)性原則

　　C.教育性原則與生成性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則與開(kāi)放性原則

　　13.根據(jù)概念形成的途徑，可以把概念分為

　　A.具體概念與抽象概念 B.初級(jí)概念與二級(jí)概念

　　C.前科學(xué)概念與科學(xué)概念 D.低級(jí)概念與高級(jí)概念

　　14.下列選項(xiàng)中屬于不良的親子互動(dòng)類型的是

　　A.民主型 B.矛盾型

　　C.溺愛(ài)型 D.放任自由型

　　15.兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙稱為

　　A.順向遷移 B.逆向遷移

　　C.正遷移 D.負(fù)遷移

　　16.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中0—2歲的兒童屬于

　　A.具體運(yùn)算階段 B.形式運(yùn)算階段

　　C.感知運(yùn)動(dòng)階段 D.前運(yùn)算階段

　　17.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向是

　　A.主題教育活動(dòng) B.學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

　　C.綜合學(xué)科活動(dòng) D.綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　18.構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素包括

　　A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為

　　C.個(gè)體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為

　　19.個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程是通過(guò)以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的?

　　A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力 B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化

　　C.教師教育與個(gè)體追求 D.家庭榜樣與個(gè)體自覺(jué)

　　20.下列哪種說(shuō)法符合奧蘇伯爾的觀點(diǎn)?

　　A.接受學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都必然導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：