自學(xué)考試《勞動(dòng)就業(yè)概論》章節(jié)知識(shí)：勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)與管理

　　A、勞動(dòng)力與勞動(dòng)力資源

　　1、識(shí)記：

　　①勞動(dòng)力。P24

　　勞動(dòng)力：是指達(dá)到一定法律規(guī)定年齡的人在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富過(guò)程中支出的體力和智力的總和。

　�、趧趧�(dòng)力資源。P30

　　勞動(dòng)力資源：是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)能夠推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具有智力勞動(dòng)能力和體力勞動(dòng)能力的人們的總和，它包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚�(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、領(lǐng)會(huì)：

　�、匍_(kāi)發(fā)的雙重性特征和原因。P25

　　勞動(dòng)力的可教化性決定了它的可開(kāi)發(fā)性。在開(kāi)發(fā)上，勞動(dòng)力表現(xiàn)為即是被開(kāi)發(fā)對(duì)象、又是開(kāi)發(fā)主體的雙重性特征。

　　首先，在勞動(dòng)力作為被開(kāi)發(fā)對(duì)象時(shí)，社會(huì)是開(kāi)發(fā)主體，勞動(dòng)力的開(kāi)發(fā)深度和廣度取決于社會(huì)政治制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

　　社會(huì)條件好，勞動(dòng)力開(kāi)發(fā)水平就高，反之則低。而勞動(dòng)力開(kāi)發(fā)水平的提高，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，形成一種良性循環(huán);反之，就抑制勞動(dòng)力開(kāi)發(fā)，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，形成惡性循環(huán)。

　　其次，對(duì)于勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，先天因素雖不能選擇，但通過(guò)在后天的主觀努力，可以改善和增強(qiáng)其勞動(dòng)力素質(zhì)，提高其勞動(dòng)技能，這是勞動(dòng)力自我開(kāi)發(fā)。

　　在勞動(dòng)力的自我開(kāi)發(fā)中，受教育程度和個(gè)人能動(dòng)性、主動(dòng)積極性具有積極重要的作用。

　�、趧趧�(dòng)力人口質(zhì)量的主要包括內(nèi)容。P29

　　一個(gè)國(guó)家或地區(qū)勞動(dòng)力人口質(zhì)量，實(shí)際上是全體勞動(dòng)力人口的平均質(zhì)量。它包括以下三個(gè)方面。

　�、艅趧�(dòng)者的身心素質(zhì)

　　⑵勞動(dòng)者專(zhuān)業(yè)技能水平

　�、莿趧�(dòng)者智力結(jié)構(gòu)狀況

　　3、綜合應(yīng)用：

　　聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，由于低素質(zhì)人口群體的出生率居高不下導(dǎo)致的“逆淘汰”現(xiàn)象對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)提高的不利影響。

　　B、勞動(dòng)力人口的數(shù)量指標(biāo)計(jì)算P26

　　1、識(shí)記：

　　①勞動(dòng)力人口數(shù)計(jì)算公式：

　　勞動(dòng)力人口數(shù)=勞動(dòng)適齡人口數(shù)-非自立人口數(shù)+超過(guò)勞動(dòng)年齡的在業(yè)人口數(shù)

　�、趧趧�(dòng)力人口率計(jì)算公式：

　　勞動(dòng)力人口率=×100%

　　C、向勞動(dòng)力資源投資

　　1、識(shí)記：

　�、賱趧�(dòng)力資源投資的特點(diǎn)。P37

　�、磐顿Y超前、效益滯后 ⑵投資的產(chǎn)出特殊

　�、峭顿Y的表現(xiàn)形式特殊 ⑷階段性和連續(xù)性

　�、趧趧�(dòng)力資源開(kāi)發(fā)的途徑。P39

　�、沤逃�開(kāi)發(fā) ①一體化開(kāi)發(fā)②教育手段的現(xiàn)代化③國(guó)際化目標(biāo)

　�、剖褂瞄_(kāi)發(fā) 如公選制、交流制、競(jìng)爭(zhēng)制、輪換制、聘用制、辭職制等

　　⑶管理開(kāi)發(fā) ①加強(qiáng)立法②建立機(jī)構(gòu)③制定計(jì)劃④籌措經(jīng)費(fèi)

　�、日�策開(kāi)發(fā) ①先培訓(xùn)后上崗的就業(yè)政策②培訓(xùn)、能力與待遇掛鉤的分配政策

　�、畚�引海外留學(xué)人才回歸的優(yōu)惠政策

　　2、領(lǐng)會(huì)：

　�、賹�(duì)向教育投資的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)分。P33

　　“向人力資本投資”，主要是向教育投資。我們可以向教育投資的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)分：

　�、艊�(guó)民教育投資 ⑵在職教育投資

　�、锹殬I(yè)技術(shù)教育投資 ⑷終身教育投資

　�、谠诼毥逃�的主要形式。

　�、盼幕�教育 ⑵職業(yè)培訓(xùn) ⑶新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)

　　③勞動(dòng)力資源投資與物質(zhì)生產(chǎn)資料的相同之處。P35

　　勞動(dòng)力資源投資與物質(zhì)資料投資有著相同之處。

　　首先，勞動(dòng)力資源投資是一種經(jīng)濟(jì)性的投資，也要受到一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，投資的范圍就可以越廣，投資數(shù)量就可以越大，同時(shí)，投資的效益一般也就越高。

　　其次，物質(zhì)資料投資的方式和勞動(dòng)力資源投資的方式都會(huì)受到一定的經(jīng)濟(jì)管理體制的制約。

　�、苋藗�?cè)趶氖聞趧?dòng)力資源投資時(shí)須注意的問(wèn)題。P36 (效益滯后)

　　首先，要注意銜接勞動(dòng)力資源的供給與需求。

　　其次，要注意勞動(dòng)力資源投資中的知識(shí)技能跟新問(wèn)題。

　　再次，要注意勞動(dòng)力資源投資的層次。

　�、菔澜缟辖逃�開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)。P40

　�、僖惑w化開(kāi)發(fā) ②教育手段的現(xiàn)代化 ③國(guó)際化目標(biāo)

　　⑥管理開(kāi)發(fā)和政策開(kāi)發(fā)的途徑。　管理開(kāi)發(fā) ①加強(qiáng)立法 ②建立機(jī)構(gòu)

　�、壑贫ㄓ�(jì)劃 ④籌措經(jīng)費(fèi)

　　政策開(kāi)發(fā) ①先培訓(xùn)后上崗的就業(yè)政策

　�、谂嘤�(xùn)、能力與待遇掛鉤的分配政策

　�、畚�引海外留學(xué)人才回歸的優(yōu)惠政策

　　3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：

　　聯(lián)系身邊事例，終身教育的重要性。

　　D、企業(yè)勞動(dòng)力資源管理與開(kāi)發(fā)