1[.單選題]最早研究并發(fā)現(xiàn)記憶與遺忘規(guī)律的學(xué)者是()

　　A.加涅、教育學(xué)家

　　B.艾賓浩斯、心理學(xué)家

　　C.馬斯洛、心理學(xué)家

　　D.布魯納、教育學(xué)家

　　[答案]B

　　2[.單選題]影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的最主要因素是()

　　A.病房護(hù)士長(zhǎng)

　　B.臨床護(hù)理教師

　　C.病人/服務(wù)對(duì)象

　　D.其它專業(yè)人員

　　[答案]A

　　3[.單選題]體現(xiàn)臨床護(hù)理人員教學(xué)意識(shí)的行為是

　　A.關(guān)心學(xué)生生活

　　B.讓學(xué)生參與護(hù)理員工作

　　C.讓學(xué)生帶領(lǐng)病人做檢查

　　D.鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)行護(hù)理操作

　　[答案]D

　　4[.單選題]教師將自己放到學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度來(lái)看待和理解問(wèn)題的現(xiàn)象為()

　　A.真誠(chéng)

　　B.接受

　　C.信任

　　D.移情理解

　　[答案]D

　　5[.單選題]“組內(nèi)相互作用與和睦關(guān)系建立”屬于小組產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)歷過(guò)程中的

　　A.沖突階段

　　B.執(zhí)行階段

　　C.規(guī)范階段

　　D.成型階段

　　[答案]C

　　6[.單選題]在強(qiáng)化過(guò)程中，每一次行為反應(yīng)均被強(qiáng)化，這種現(xiàn)象稱為

　　A.初級(jí)強(qiáng)化

　　B.二級(jí)強(qiáng)化

　　C.持續(xù)性 強(qiáng)化

　　D.間斷性 強(qiáng)化

　　[答案]C

　　7[.單選題]研究人員對(duì)護(hù)理教育現(xiàn)象在自然條件下進(jìn)行考察，從自然發(fā)生的現(xiàn)象中探索事實(shí)材料的研究方法是

　　A.觀察法

　　B.個(gè)案研究法

　　C.文獻(xiàn)法

　　D.調(diào)查法

　　[答案]A

　　8[.單選題]人本主義理論的主要代表人物是()

　　A.諾斯

　　B.布魯納

　　C.桑代克

　　D.馬斯洛

　　[答案]D

　　9[.單選題]根據(jù)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化進(jìn)行“核實(shí)”，即檢驗(yàn)信息處理過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否均正確的過(guò)程，被稱為()

　　A.新信息的獲得

　　B.信息的轉(zhuǎn)化

　　C.評(píng)價(jià)

　　D.保持

　　[答案]C

　　10[.單選題]“角色”一詞用來(lái)描述人的()

　　A.社會(huì)行為

　　B.可預(yù)測(cè)行為

　　C.期望行為

　　D.專業(yè)行為

　　[答案]A

　　11[.單選題]在課程的系統(tǒng)模式中，教育思想、觀念、理論等屬于

　　A.輸入部分

　　B.過(guò)程部分

　　C.輸出部分

　　D.調(diào)整過(guò)程

　　[答案]A

　　12[.單選題]形成階段是根據(jù)指導(dǎo)階段的課程設(shè)置方向，制定每一部分的具體內(nèi)容，它不包含

　　A.確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)

　　B.教學(xué)大綱的形成

　　C.護(hù)理哲理的設(shè)定

　　D.課程內(nèi)容一覽表

　　[答案]C

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