16.一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性E.復雜性 B【解析】變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。因此，答案選B。

　　17.學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是。A.浮力B.推力C.拉力D.壓力E.摩擦力 BCD【解析】學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。因此，答案選BCD。

　　18.關于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德遜認為，最有利于學習效果的提高。A.簡單任務時，動機水平偏高B.中等難度任務時，動機水平中等C.高難度任務時，動機水平偏低D.中等難度任務時，動機水平偏低E.高難度任務時，動機水平偏高 ABC【解析】美國心理學家耶克斯和多德遜認為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯一多德遜定律。因此，答案選ABC。

　　19.根據(jù)遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而進行分類，則遷移可以分為。A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.特殊遷移E.水平遷移 AB【解析】這是根據(jù)遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分的。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。因此，答案選AB。

　　20.英語學習中，當學完單詞“eye”(眼睛)后，再學習“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生。A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.特殊遷移E.水平遷移 D【解析】具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。如英語學習中，當學完單詞“eye”(眼睛)后，再學習“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生特殊遷移。因此，答案選D。

　　21.兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用的方法予以矯正。A.教育治療B.藥物治療

　　c.家庭治療D.社會治療E.行為治療 ACD【解析】兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

　　22.心理輔導的目標有兩個：一是學會調試;二是。A.行為矯正B.學會適應c.尋求發(fā)展D.克服障礙

　　E.觀念矯正 C【解析】學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。但心理輔導畢竟只是學校教育的一個方面，其目標應有自己的獨特之處。綜合多數(shù)學者意見，可以把心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調適，包括調節(jié)與適應。第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導;尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。因此，答案選C。

　　23.創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，以下說法中正確的有。A.低智商不可能具有創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性c.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高E.低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高 ABD【解析】研究表明，創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現(xiàn)在以下幾個方面：低智商不可能具有創(chuàng)造性;高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低;高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，答案選ABD。

　　24.下列屬于教學環(huán)境的因素有。A.課堂照明B.黑板C.師生關系D.同學關系E.社會文化背景ABCDE【解析】教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件(如溫度和照明)、教學設施(如桌椅、黑板和投影機等)，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系、同學關系、校風以及社會文化背景等。教學環(huán)境影響學生的學習過程和方法、教學方法以及教學組織。因此，答案選ABCDE。

　　25.布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中精辟地總結了教育心理學80年代以來的研究成果，認為主要表現(xiàn)在。A.實驗研究B.主動性研究C.反思性研究D.合作性研究E.社會文化研究 BCDE【解析】布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中精辟地總結了教育心理學80年代以來的研究成果，認為主要表現(xiàn)在4個方面：第一，主動性研究;第二，反思性研究;第三，合作性研究;第四，社會文化研究。因此，答案選BCDE。

　　26.幼兒觀察發(fā)展的特點主要有。A.目的性逐漸增強B.持續(xù)時間逐漸延長C.反應更加敏捷D.概括性逐漸增強E.觀察的方法逐漸形成 ABDE【解析】幼兒觀察發(fā)展的特點主要有：(1)幼兒觀察的目的性逐漸增強。(2)幼兒觀察的持續(xù)時間逐漸延長。(3)幼兒觀察的概括性逐漸增強。(4)觀察的方法逐漸形成。因此，答案選ABDE。

　　27.在實際教學中，不難發(fā)現(xiàn)，越是學習好的學生越愿意學，這符合桑代克提出的。A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律E.反饋律 C【解析】效果律是最重要的學習規(guī)律。它是指一個聯(lián)結的后果會對這個聯(lián)結有加強或削弱作用。在對某個情境作出一個反應之后，如果伴隨著一種滿意的事件，那么這個反應與情境之問的聯(lián)結就會增強。相反，如果這個反應之后跟隨的是一個不滿意的事件，這個聯(lián)結的力量就會減弱。因此，答案選C。

　　28.憑借關于水流的知識來理解電流，這種學習的方式，奧蘇貝爾稱之為。A.同化學習B.順應學習C.上位學習D.下位學習E.組合學習 E【解析】當學習概念或新命題與認知結構中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關系又不產(chǎn)生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只能憑借組合關系來理解意義的學習就是組合學習。比如質量與能量、需求與價格，再比如憑借關于水流的知識來理解電流等。在這種學習中，實際上學習者頭腦中沒有最直接的可以利用的觀念，學習者只能在更一般的知識背景中為新知識尋找適當?shù)墓潭�點。因此，答案選E。

　　29.英國哲學家斯賓塞，他提出了。A.剩余精力說B.娛樂論(松弛說)C.練習說或生活準備說D.游戲欲望說E.復演說 A【解析】最早傳播游戲理論并親自從事游戲研究的人是英國哲學家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”。因此，答案選A。

　　30.根據(jù)加涅的觀點，下列屬于智慧技能的是。A.辨別B.概念C.規(guī)則D.高級規(guī)則E.程序 ABCD【解析】加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為：辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。因此，答案選ABCD。