五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

　　1.結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，試論述如何更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?

　　答：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2分) ①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。 ②給幼兒留有充分選擇的余地。

　　(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造(2分) ①保護好奇心。 ②鼓勵幼兒積極提出問題、回答問題 ③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。 ④重視非邏輯思維能力。 (3)豐富幼兒的感性認識(2分 (4)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略(5分) 通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種： ①發(fā)散思維訓(xùn)練。 ②推測與假設(shè)訓(xùn)練。 ③自我設(shè)計訓(xùn)練。 ④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練， 通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。 ⑤解難練習(xí)訓(xùn)練。

　　(結(jié)合具體例子，適當展開論述，再給l分)

　　2.作為一名幼兒教師，如何充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機? 答： (1)教學(xué)力求具有新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)幼兒的求知欲(2分) 幼兒的思維以直觀動作思維和具體形象思維為主，新異的、形象鮮明、生動而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在教學(xué)中應(yīng)充分利用或制作豐富多彩的教具，如小木偶、幻燈片以及各種實物、標本、圖片等，選擇生動、活潑、多樣的教學(xué)方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒能夠快樂地參與各項活動。

　　(2)設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣(2分). 教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒獨立探索、尋求答案，而不要把答案直接告訴他們，這樣更容易激發(fā)幼兒的求知欲。要多讓他們體驗經(jīng)過自己思考而獲得成功的快感，也可給予幼兒有效贊美。

　　(3)恰當?shù)剡\用評價，及時反饋，強化幼兒的成功感(2分) 教師的評價對促進幼兒的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于教師在幼兒心目中所占的重要位置，教師對幼兒所完成的任務(wù)表示贊賞，肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進取心增強，自然渴望做更多使他們獲得成功的事。首先，教師要及時對幼兒的學(xué)習(xí)和活動給予恰當?shù)脑u價和反饋。其次，教師應(yīng)該對幼兒有積極的期望和全面的評價。

　　(4)引導(dǎo)幼兒對自己的學(xué)習(xí)和活動進行正確歸因(2分) 歸因是指人們對他人或自己的行為進行分析，推論這些行為原因的過程。合理的歸因可以提高幼兒的自信與堅持性，而錯誤歸因會導(dǎo)致不良的情緒和行為。

　　首先，要引導(dǎo)幼兒形成正確的歸因模式。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行客觀歸因，盡量地將學(xué)習(xí)上的成功歸因于自己的能力和努力，而將學(xué)習(xí)上的失敗歸因于內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，即努力不夠，只有這樣才能使幼兒產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動機，樹立對下次學(xué)習(xí)成功的期望，不放棄自己的努力，爭取在以后的學(xué)習(xí)中獲得成功。

　　其次，要幫助幼兒建立積極的自我概念。積極的自我概念，是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，形成良好的歸因模式的一個重要因素。

　　(5)制定具體、明確而恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標(2分) 幼兒活動的目的性較差，更不善于獨立地提出活動的目的，這就談不上有明確的方向性和堅持性。因此，教師應(yīng)該有計劃地在兒童的游戲、作業(yè)、勞動等活動中，不斷地向兒童提出各種具體而適當?shù)囊�求，鼓勵幼兒堅持把每件事情做完�?/P>