簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述親社會(huì)行為發(fā)生的過(guò)程。

　　(1)知覺(jué)到需要。

　　(2)個(gè)人的責(zé)任。

　　(3)權(quán)衡成本和收益。

　　(4)決定如何給予幫助。

　　2.簡(jiǎn)述心理學(xué)的功能。

　　心理學(xué)作為一門科學(xué)，它的主要功能表現(xiàn)在以下幾方面。

　　(1) 描述和測(cè)量

　　每一種心理現(xiàn)象都具有質(zhì)和量上的特點(diǎn)。心理學(xué)能對(duì)這些質(zhì)和量的特點(diǎn)進(jìn)行描述和測(cè)量，就能幫助人們理解和控制這些行為。

　　(2) 解釋和說(shuō)明

　　心理學(xué)不僅描述和測(cè)量心理現(xiàn)象，而且還要找出心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

　　一般心理學(xué)從生理、心理、行為和社會(huì)文化等四個(gè)層面的整合來(lái)解釋和說(shuō)明心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)。

　　(3) 預(yù)測(cè)和控制

　　預(yù)測(cè)和控制是心理學(xué)功能最顯著的表現(xiàn)，這依賴于測(cè)量工具和相關(guān)的理論。心理學(xué)家往往通過(guò)測(cè)量一個(gè)人的現(xiàn)在和過(guò)去，來(lái)預(yù)測(cè)他將要做什么或怎么做。例如，如果知道一個(gè)學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的水平和學(xué)習(xí)策略，就可以預(yù)測(cè)他在學(xué)校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。同時(shí)，還可以幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法或提高學(xué)習(xí)水平等。

　　3如何理解語(yǔ)言和思維的關(guān)系?

　　語(yǔ)言是交流的工具，同時(shí)也是人們思維的工具。語(yǔ)言與思維有著十分密切的關(guān)系。

　　一方面，語(yǔ)言依賴思維。語(yǔ)言不是空洞的聲音.而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語(yǔ)言的意義主要來(lái)自于思維。

　　另一方面，思維需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表征。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，就是學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)和句子來(lái)表征客觀事物的過(guò)程。掌握了語(yǔ)言這一有力工具，客觀事物及其相互聯(lián)系就可以用一種更為經(jīng)濟(jì)的符號(hào)來(lái)表示了。

　　4.格式塔學(xué)派提出的知覺(jué)組織原則有哪些?

　　格式塔學(xué)派的心理學(xué)學(xué)家對(duì)圖形的組織問(wèn)題進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，總結(jié)出如下一些圖形的組織原則：

　　(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。

　　(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。

　　(3)連續(xù)性原則：具有良好連續(xù)性幾條線段會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。

　　(4)閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺(jué)為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。

　　(5)同域性原則：處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺(jué)為是一個(gè)整體。