11.絕對(duì)評(píng)估因產(chǎn)生較晚，從目標(biāo)體系分類(lèi)到測(cè)量、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)等方法都未完全成熟，但其優(yōu)點(diǎn)意義重大，最大的優(yōu)點(diǎn)是 A.客觀性強(qiáng)B.教育性強(qiáng)C.適用性強(qiáng)D.科學(xué)性強(qiáng)

　　12.衡量評(píng)估方法科學(xué)與否的標(biāo)志是 A.評(píng)估是否讓被評(píng)估者參與B.評(píng)估能否和客觀實(shí)際相符合C.評(píng)估是否采用數(shù)學(xué)分析D.評(píng)估教育價(jià)值觀的選擇

　　13.下列選項(xiàng)中，不是權(quán)重表示形式的為 A.小數(shù)形式B.分?jǐn)?shù)形式C.百分?jǐn)?shù)形式D.整數(shù)形式

　　14.20世紀(jì)70年代由美國(guó)數(shù)學(xué)家斯塔首先引入到教育評(píng)估領(lǐng)域解決權(quán)重問(wèn)題的方法是

　　A.層次分析法B.特爾斐法C.專家會(huì)議法D.逆向法

　　15.評(píng)估中評(píng)估主體的類(lèi)群心理進(jìn)行 調(diào)適，最有效。

　　A.評(píng)估客體素質(zhì)B.規(guī)章制度C.自控情緒D.心理?yè)Q位

　　16.我國(guó)提出定期對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估的法律依據(jù)是 。

　　A.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B.《人民共和國(guó)教育法》

　　C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　17.根據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)建立的題庫(kù)，是標(biāo)準(zhǔn)化考試的一大特點(diǎn)。A.信度B.效度C.評(píng)分D.難度

　　18.在學(xué)校管理體制改革方面，從20世紀(jì)80年代起，世界范圍出現(xiàn)由政府出面協(xié)調(diào)，給學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)的潮流，這一行動(dòng)在西方稱 A.目標(biāo)管理B.績(jī)效管理C.質(zhì)量管理D.校本管理

　　19.社區(qū)教育在我國(guó)再次興起的原因有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)校德育社會(huì)化;另一個(gè)是

　　A.教育經(jīng)費(fèi)的缺乏B.素質(zhì)教育的推動(dòng)C.評(píng)估理論的發(fā)展D.管理理論的發(fā)展

　　20.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育法制建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，有力地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)，特別是 的發(fā)展，標(biāo)志著我國(guó)步入依法治教的軌道。A.基礎(chǔ)教育B.高等教育C.學(xué)前教育D.社會(huì)教育

　　21.素質(zhì)教育在我國(guó)成為一種政府行為的形成時(shí)間是

　　A.20世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.20世紀(jì)90年代D.20世紀(jì)80年代

　　22.在教育督導(dǎo)方面，二戰(zhàn)后擺在各國(guó)面前的問(wèn)題是

　　A.如何重視督導(dǎo)工作B.如何建立督導(dǎo)制度C.如何選拔督導(dǎo)人員D.如何提高督導(dǎo)效能

　　23.在實(shí)踐過(guò)程中，我國(guó)“兩基”督導(dǎo)檢查逐漸形成了由 負(fù)責(zé)評(píng)估驗(yàn)收，國(guó)家進(jìn)行指導(dǎo)和抽查的制度。A.教育部B.市C.縣D.省

　　24.法國(guó)學(xué)區(qū)一級(jí)的督導(dǎo)人員聘任辦法是 A.審議B.審議加實(shí)習(xí)C.考核D.考核加實(shí)習(xí)

　　二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　25.形成性評(píng)估

　　26.教育督導(dǎo)

　　27.教育評(píng)估方案

　　28.改善監(jiān)督職能

　　29.頭腦風(fēng)暴法

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　30.你認(rèn)為教育評(píng)估的目的應(yīng)該是什么?

　　31.形成性評(píng)估受到重視的原因是什么?

　　32.簡(jiǎn)述世界各國(guó)重視學(xué)校評(píng)估的原因。

　　33.簡(jiǎn)述法國(guó)督導(dǎo)制度的特點(diǎn)和問(wèn)題。

　　34.簡(jiǎn)要說(shuō)明二戰(zhàn)后德國(guó)教育督導(dǎo)制度的變化。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分。要求論述明確。必須有論述過(guò)程。)

　　35.論述當(dāng)代教育評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)及成因。

　　36.論述教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的內(nèi)外關(guān)系及如何處理好教育督導(dǎo)與教育行政的關(guān)系。