四、進化論與兒童心理學的研究

　　(一)達爾文的《一個嬰孩的生活概述》

　　1877年，達爾文發(fā)表了《一個嬰孩的生活概述》一文，這是最早的兒童心理發(fā)展的觀察報告之一。他采用"傳記法"，隨時記錄自己孩子的重要活動表現(xiàn)，然后加以分析整理。

　　(二)科學兒童心理學的建立

　　德國人普累葉對自己的孩子從出生起到三歲，每天做有系統(tǒng)的觀察，有時也進行實驗，然后把有關(guān)資料整理出來。他于1882年出版了《兒童的心靈》，，此書被認為是心理學史上第一部用觀察和實驗方法研究兒童心理發(fā)展的比較有系統(tǒng)的科學著作。書中，他明確反對"白板論"。

　　五、高爾頓關(guān)于心理遺傳和個別差異的研究

　　(一)關(guān)于天才與特殊能力的遺傳問題

　　高爾頓在調(diào)查1768-1868年間英國的首相、將軍、文學家和科學家共977人的家譜后，斷言"天才"是遺傳的。他還搜集了80對雙生子的資料，企圖證明人的心理完全是遺傳的。

　　他從遺傳決定的觀點出發(fā)，創(chuàng)立了優(yōu)生學。但是由于他片面夸大了遺傳的作用，大肆宣揚天才遺傳論，結(jié)果成了法西斯進行種族主義統(tǒng)治的理論工具。

　　(二)個別差異的研究

　　高爾頓設(shè)立了實驗室，利用儀器作人類學測量及心理測量。他不僅是英國實驗心理學的先驅(qū)，也是差異心理學的創(chuàng)始人。

　　(三)統(tǒng)計方法的應(yīng)用

　　高爾頓在研究心理遺傳時，創(chuàng)造了一種數(shù)學統(tǒng)計方法;在研究個別差異時又進一步用相關(guān)系數(shù)來表示遺傳對心理差異的影響。

　　六、達爾文進化對心理學的意義

　　1、達爾文強調(diào)人與動物的歷史連續(xù)性，在動物心理和人類意識這一鴻溝上架起橋梁。

　　2、發(fā)展觀點、歷史方法促進了比較心理學、兒童心理學的研究。

　　3、在進化論影響下，關(guān)于環(huán)境和遺傳在心理發(fā)展上的作用、關(guān)于個別差異等，都成了心理科學研究的重要課題。

　　4、生物進化的基本原理對機能心理學產(chǎn)生很大的影響。

　　5、但達爾文忽視了動物界和人類的本質(zhì)區(qū)別。心理學的理論基礎(chǔ)不能停留在達爾文的生物進化論上，而必須以辯證唯物主義為指導。

自考真題