1. 教師的學(xué)生觀：教師對(duì)自己的教育對(duì)象的基本看法。

　　2. 完備性原則：指題目的條件必須充分，在給定的知識(shí)范圍內(nèi)足以保證結(jié)論成立或問(wèn)題可解。

　　3. 信度：指實(shí)測(cè)值與真實(shí)值相差的程度，是一種反映試題的穩(wěn)定性、可靠性的數(shù)量指標(biāo)。

　　4. 數(shù)學(xué)的教育價(jià)值：數(shù)學(xué)教育對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值。

　　5. 效度：是一種反映測(cè)試能否達(dá)到所欲測(cè)試的特征值或功能程度的數(shù)量指標(biāo)，使其反映測(cè)驗(yàn)正確性的程度。

　　6. 數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值：指數(shù)學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美情趣和能力方面所具有的教育作用和意義。

　　7. 空間觀念：由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)的客觀事物在人腦里留下的概括的形象。

　　8. 符號(hào)感：人們對(duì)各種符號(hào)的理解與感受。

　　9. 教師職業(yè)道德：指教師在從事教育勞動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的綜合。

　　10. 相容性原則：指題目的條件與條件之間不能互相矛盾，條件與結(jié)論之間不能互相矛盾，條件與定義、公理、定理之間也不能互相矛盾。

　　11. 獨(dú)立性原則：指試題題設(shè)中給出的條件，彼此之間是獨(dú)立的，不允許有相互包含或重復(fù)的情況發(fā)生。

　　12. 啟發(fā)式教學(xué)：就是老師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律、運(yùn)用這種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。

　　13. 發(fā)散思維：由某一條件或事實(shí)出發(fā)，從各個(gè)方面思考，產(chǎn)生出多種答案。

　　14. 模仿：指按照一定的模式進(jìn)行教學(xué)。它直接以來(lái)與教師的示范。

　　15. 練習(xí)：指可以對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響并能促成強(qiáng)化作用的學(xué)習(xí)行為。