一、填空題(每空1分，共10分)

　　1. 荀子的講學(xué)活動主要是在 稷下學(xué)宮 地方。

　　2. “天子失官，學(xué)在四夷”是春秋末期的歷史現(xiàn)實，其結(jié)果是打破了_學(xué)在官府__的局面。

　　3. 提出“心即理”、“ 致良知”、“ 知行合一”的教育家是 王守仁 。

　　4. 科舉制廢除于 1905 年。

　　5. 湖南自修大學(xué)的創(chuàng)辦人是 毛澤東 何叔衡 。

　　6. . 古希臘非常重視女子教育的城邦國家是 斯巴達 。

　　7. 1870年英國通過了《初等教育法》，該法也被稱為_福斯特法案__。

　　8. 法國人文主義教育家拉伯雷的經(jīng)典著作是 巨人傳 。

　　9. 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯主要著作有《塔上旗》、《父母必讀》和 教育詩篇 。

　　10. 標(biāo)志著教育學(xué)科成為獨立學(xué)科的著作是夸美紐斯的 大教學(xué)論 。

　　二、名詞解釋(每題3分，共9分)

　　1. 《學(xué)記》：它是中國、也是世界上最早的教育學(xué)專著，標(biāo)志著中國古代教育思想專門化的形成。它論述了教育的功能，提出了按行政建制設(shè)學(xué)的思想，總結(jié)出了教學(xué)相長、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、藏息相輔等一套教育、教學(xué)的原則和方法，至今仍有重要的借鑒意義。

　　2. 要素主義：是20世紀30年代后期在美國興起的作為實用主義教育和進步教育的對立面出現(xiàn)的一個較為重要的教育流派，主要代表人物是巴格萊，思想要點有：(1)與美國進步教育思想尖銳對立;(2)把人類文化的“共同要素”作為學(xué)校教育的核心;(3)教學(xué)過程必須是一個訓(xùn)練智慧的過程;(4)強調(diào)學(xué)生在 學(xué)習(xí)上必須努力和專心;(5)強調(diào)教師在教育和教學(xué)中的核心地位。要素主義在批判進步主義教育的過程中確實糾正了進步主義教育的某些錯誤的觀點和做法，匡正了教育觀念，在美國、西歐和蘇聯(lián)產(chǎn)生了一定的影響。要素主義教育也存在很多明顯的缺陷與不足，沒有收到革新美國教育、促進人才培養(yǎng)的預(yù)期效果，在20世紀60-70年代逐漸衰落。

　　3. 蘇湖教法：又稱分齋教學(xué)，是北宋教育家胡璦在蘇州、湖州講學(xué)時采用的一種教學(xué)及教學(xué)管理方法，其主要做法是：在學(xué)校內(nèi)分設(shè)經(jīng)義齋和治事齋。經(jīng)義齋選擇“心性疏通，有器局，可任大事者”，學(xué)習(xí)六經(jīng)經(jīng)義等儒家經(jīng)典，以培養(yǎng)比較高級的統(tǒng)治人才為目標(biāo);治事齋分治兵、治民、水利、算數(shù)等科，學(xué)生可選擇其中一科為主修，另選一科為副修，為了造就在某一方面有專長的技術(shù)、管理人才。它第一次實行分科教學(xué)，把實用學(xué)科納入官學(xué)教學(xué)體系之中，開了主修和副修制度的先聲對后世產(chǎn)生了深遠的影響。