三、簡答題(每題6分，共18分)

　　1. 簡述日本明治維新時期的教育改革。

　　(1)教育行政管理。 1871年明治政府在中央設(shè)立了文部省，主管全國的文化教育事業(yè)。1872年頒布了《學(xué)制令》，規(guī)定全國實行中央集權(quán)式的大學(xué)區(qū)制�！秾W(xué)制》命令在文部省統(tǒng)一管理下將全國分為8個大學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)大學(xué)一所;每個大學(xué)區(qū)又分為各設(shè)一所中學(xué)的32個中學(xué)區(qū);每個中學(xué)區(qū)又分為各設(shè)一所小學(xué)的210個小學(xué)區(qū)。 (2)初等教育。全國各學(xué)區(qū)除了在改造寺子屋的基礎(chǔ)上廣設(shè)小學(xué)。小學(xué)6歲入學(xué)，分上下兩等，學(xué)制各為四年。小學(xué)的課程多至二十幾門，包括了現(xiàn)代西方科學(xué)的各門基礎(chǔ)知識。 (3)中等教育�！秾W(xué)制令》的頒行，催生了日本近代中等學(xué)校。它要求設(shè)立六年制的中等學(xué)校。(4)師范教育。 1872年《學(xué)制令》把設(shè)立師范學(xué)校放在僅次于建立小學(xué)的重要地位，到19世紀(jì)70年代末期，每一個府縣至少已建立了1～2所師范學(xué)校。

　　2. 簡述斯賓塞課程體系的主要內(nèi)容。

　　斯賓塞提出了一個注重科學(xué)的課程體系。(1)為完成“準(zhǔn)備直接保全自己的教育”，需要學(xué)習(xí)生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等。 (2)為完成“準(zhǔn)備間接保存自己的教育”，需要學(xué)讀、寫、算，邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)和社會學(xué)等。 (3)為了準(zhǔn)備從事?lián)狃B(yǎng)和教育后代的生活，需要學(xué)生理衛(wèi)生知識、心理學(xué)和教育學(xué)。(4)為完成“準(zhǔn)備做公民的教育”，要開設(shè)歷史學(xué)。(5)為完成“準(zhǔn)備生活中各項文化活動的教育”，需要開設(shè)美術(shù)、音樂、詩歌等課程。五類課程都要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而每個學(xué)生應(yīng)有自己的選擇和側(cè)重。它從根本上推翻了古典希臘文學(xué)在課程中的絕對優(yōu)勢地位，讓科學(xué)占據(jù)了課程的主導(dǎo)地位。

　　3. 簡述顏元的教育思想

　　(1)教育培養(yǎng)人才是治國的基礎(chǔ);在人性方面，教育主要在于預(yù)防和去掉"引蔽習(xí)染"。提出了“學(xué)所以明倫“的教育目的。(2)學(xué)校為“人才之本”,他主張學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)“實德實才之士”。(3)在教育內(nèi)容上，顏元提倡以"六藝"為中心的"三事"、"六府"、"三物"教育內(nèi)容。其核心是在于強(qiáng)調(diào)“六藝”教育。還提出教育要"兵農(nóng)合一"、"文武兼?zhèn)?等。(4)提出“習(xí)行”教學(xué)法，即是在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，要堅持練習(xí)和躬行實踐，惟有如此，學(xué)得的知識才是真正有用的。(5)重視農(nóng)業(yè)知識的傳授，注重勞動在培育人才中的作用。

　　四、論述題(13分)

　　1.試述蔡元培的主要教育思想及其對中國近現(xiàn)代教育的影響。

　　(1)完全人格的教育思想。人具有三個方面的本性：一是具有知、情、意的心理現(xiàn)象，二是兼有個性和群性，三是兼有肉體和精神方面的需要。健全的人格就是要在這三個方面都得到充分、和諧的發(fā)展。 完全人格教育可以分為軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美育五項。(2)“五育”并舉的教育方針。1912年他提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育”并舉的教育思想，成為制定民國元年教育方針的理論基礎(chǔ)。(3)改革北京大學(xué)，實踐大學(xué)教育思想。蔡元培對北大的改革內(nèi)容如下：①抱定宗旨，改變校風(fēng)。蔡元培改革北大的第一步是明確大學(xué)的宗旨，并為師生創(chuàng)造研究高深學(xué)問的條件和氛圍②貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則。為此，他一方面重視圖書館建設(shè),另一方面網(wǎng)羅各方面人才來北大執(zhí)教。③教授治校，民主管理。④調(diào)整系科結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)制度。⑤建立了旁聽制度，課堂向社會開放。北京大學(xué)的改革不僅使自身改變了面貌，也是我國高等教育近代化發(fā)展中的一個里程碑.北大是新文化運(yùn)動和馬克思主義的傳播中心、五四運(yùn)動的策源地。(4)教育獨(dú)立思想。蔡元培提出教育一是要獨(dú)立于政黨，二是要獨(dú)立于宗教，應(yīng)當(dāng)完全交給教育家去辦，保有獨(dú)立的地位。教育獨(dú)立應(yīng)該包括：第一，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立;第二，行政獨(dú)立;第三，思想獨(dú)立;第四，內(nèi)容獨(dú)立;第五，以傳教為主的人，不得參與教育事業(yè)。蔡元培的教育獨(dú)立的思想，反映了資產(chǎn)階級民主派要求擺脫軍閥政府對教育的控制，反對帝國主義國家的文化侵略，在中國獨(dú)立、自由地發(fā)展教育事業(yè)的愿望。另外，教育獨(dú)立思想在推進(jìn)收回教育權(quán)運(yùn)動，抵制殖民教育方面也起到了積極作用。

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