二，名詞解釋

　　1. 編織學(xué)校：1770年，法國(guó)奧柏林創(chuàng)立。照顧和教育4~7歲的學(xué)前兒童。訓(xùn)練課程有：編織、縫紉、閱讀、書法、唱歌、背誦、算術(shù)、辨色、自然史、圣經(jīng)等

　　2. 凱果瑪 (P45)是法國(guó)“母育學(xué)�！钡南闰�(qū)，領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革，促使政府將日間看護(hù)中心改造為母育學(xué)校，并將其納入國(guó)民教育體系。

　　3. 母育學(xué)校 (P45-46)1881年，法國(guó)政府發(fā)布政令，將各種教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一為“母育學(xué)�！�。以“母性養(yǎng)護(hù)及早期教育為宗旨”，對(duì)全體兒童進(jìn)行德、智、體全面發(fā)展教育。招收2-6歲兒童，根據(jù)年齡發(fā)展階段編班。保育內(nèi)容包括：道德教育的初步原理、語(yǔ)言訓(xùn)練等。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)利用實(shí)物。

　　三，簡(jiǎn)答題

　　1. 法國(guó)近代學(xué)期教育制度的建立 =1881年政令在法國(guó)學(xué)前教育史上的重要意義 P46)

　　(1)它統(tǒng)一了各種幼教機(jī)構(gòu)的名稱，將母語(yǔ)學(xué)校納入公共教育系統(tǒng)，使其目的由慈善性質(zhì)的看護(hù)機(jī)構(gòu)變?yōu)榭垂芗诱疹櫟膰?guó)民教育機(jī)構(gòu)。

　　(2)以年齡編班取代封建色彩的性別分班，以道德教育代替宗教教育。

　　(3)1881年政令，意味著法國(guó)近代學(xué)前教育的基本確立。

　　2.法國(guó)母育學(xué)校課程的具體目標(biāo)與內(nèi)容。[04 全國(guó)2005年10月] (P51)

　　總目標(biāo)：在于使兒童的各種可能性得以發(fā)展，以便使他們能夠形成自己的人格，并且為他們提供在學(xué)校和生活中取得成功的最佳機(jī)會(huì)。具體目標(biāo)有三個(gè)方面：

　�、� 第一目標(biāo)是使兒童接受學(xué)校教育。⑵ 第二目標(biāo)：使兒童社會(huì)化。⑶ 第三目標(biāo)：使兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　3. 法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類型、功能及管理體制述評(píng) (P49-51)

　　(1)類型：母育學(xué)校和小學(xué)幼兒班。招收2-6歲兒童。(2)智能：教育、保育、診斷和治療，把社會(huì)、衛(wèi)生和心理三者綜合起來(lái)。(3)管理體制：歸教育部學(xué)校學(xué)校司管轄。

　　4. 戰(zhàn)后法國(guó)學(xué)前教育的改革和發(fā)展 (P47-49)

　　(1)郎之萬(wàn)——瓦隆教育改革計(jì)劃。首次提出“教育民主化”，強(qiáng)調(diào)須照顧兒童的個(gè)別差異，被稱為一個(gè)真正“以兒童為中心”的教育改革計(jì)劃。其原則影響戰(zhàn)后幾十年法國(guó)教育改革的方向和進(jìn)程。

　　(2)1969年，“三分段教育法”(三分制教學(xué))：基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué))、啟蒙知識(shí)科(歷史、地理等)和體育�？朔�分科教學(xué)的絕對(duì)性，使各科有機(jī)聯(lián)系，使兒童統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和整體地去認(rèn)識(shí)世界。

　　(3)1989年，《教育方針?lè)ā窂?qiáng)調(diào)了法國(guó)學(xué)前教育的四重作用：?jiǎn)⒚勺饔�、社�?huì)化作用、診斷和治療作用、與小學(xué)銜接作用。

　　(4)20世紀(jì)90年代，建立新的教學(xué)組織形式“學(xué)習(xí)階段”。其意義：重視學(xué)生的個(gè)別差異和幼小銜接，并以學(xué)生為中心來(lái)組織教學(xué)。

　　5. 法國(guó)幼師培訓(xùn)制度述評(píng) (P53-56)

　　(1)法國(guó)母育學(xué)校和小學(xué)教師有省立師范學(xué)校培養(yǎng)，1990后由大學(xué)的師范學(xué)院培養(yǎng)。

　　(2)職前培養(yǎng)：師范學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)能勝任母育學(xué)校和小學(xué)全部課程的人。突出特點(diǎn)是“多能性”。教學(xué)內(nèi)容：教育理論和實(shí)踐，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，理論培訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，加深選修課。

　　(3)在職培訓(xùn)：教師從工作第5年到退休前5年，有權(quán)帶工資接受累計(jì)時(shí)間為1年的繼續(xù)教育。