三、填空題

　　1.教育因素與( )方式的最佳融合成為現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展

　　2.德國(guó)( )是世界教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家

　　3.( )以物代物，以人代人是象征性游戲的基本構(gòu)成因素。

　　4.游戲的( )是指反映游戲內(nèi)容范圍的中心議題，常表現(xiàn)為是游戲的題目。

　　5.兒童游戲的價(jià)值一方面表現(xiàn)為兒童所喜愛，是學(xué)前兒童身心各方面發(fā)展的需要，另一方面表現(xiàn)為游戲?qū)崿F(xiàn)著( )的作用。

　　6.游戲場(chǎng)地的( )突出表現(xiàn)為各種設(shè)備(或玩具)及其構(gòu)成的各區(qū)域之間的關(guān)系。

　　7.1998年3月在丹麥哥本哈根舉行的世界幼兒教育大會(huì)的主題是保護(hù)( )的權(quán)利。

　　8.一般認(rèn)為，就課程結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)密性或松散性而言，( )的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向。

　　9.玩具的教育性，一方面取決于玩具本身，另一方面取決于( )。

　　10.狹義的學(xué)前游戲評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)方面：對(duì)游戲( )的評(píng)價(jià)和對(duì)兒童現(xiàn)有游戲水平的評(píng)價(jià)。

　　11.角色游戲?qū)�兒童發(fā)展的意義，一方面表現(xiàn)為具有游戲發(fā)展價(jià)值的獨(dú)特性，另一方面表現(xiàn)為具有游戲發(fā)展價(jià)值的( )。

　　12.親子游戲的( )性和發(fā)展性都是其價(jià)值的根源所在。

　　13.游戲的覺醒理論也是( )理論，它試圖解釋游戲的生理機(jī)制。

　　14.教育實(shí)踐中的游戲是愉悅性和( )的統(tǒng)一，是教師與兒童教與玩的互動(dòng)。

　　四、名詞解釋

　　1.象征性游戲

　　2.專門化玩具

　　3.游戲成熟說

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述魯賓關(guān)于游戲發(fā)生背景特征的分析。

　　2.簡(jiǎn)述兒童的基本需要的結(jié)構(gòu)。

　　3.簡(jiǎn)述在我國(guó)家庭內(nèi)倡導(dǎo)和開展親子游戲的策略。

　　4.簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的教育作用。

　　5.如何確定游戲的教育目標(biāo)并使之具體化。

　　6.簡(jiǎn)述兒童游戲或具有較高教育作用的一般表現(xiàn)或標(biāo)準(zhǔn)。

　　六、論述題

　　1.結(jié)合實(shí)際，談?dòng)螒蛟趯W(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用。

　　2.聯(lián)系實(shí)際，試述教師應(yīng)如何做好學(xué)前游戲過程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。