參考答案：

　　一、單選

　　1—5CBDBA 6—10CCDDC 11—15BAABC 16—20ACCBB

　　二、多選

　　1. ABC 2.BCE 3.ABD 4. AB 5.ABCDE

　　三、填空題

　　1.十九世紀(jì)中葉 2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件 3.活動性 4.兒童權(quán)利公約 5.刻化 6.15分鐘 7.游戲 8.2 9.高度的獨力自主性，特殊的想象活動

　　四、簡答題

　　1.

　　(1)游戲是由內(nèi)部動機(jī)所控制的行為

　　(2)游戲中兒童注意的是活動的手段而不是活動的最終目的

　　(3)游戲區(qū)別于探究行為

　　(4)游戲區(qū)別于工具性行為

　　(5)游戲不受外部強(qiáng)加的規(guī)則的束縛

　　(6)游戲要求每一個參與者主動積極地進(jìn)行活動

　　2.

　　(1)為兒童創(chuàng)設(shè)開展游戲的良好環(huán)境和條件

　　(2)學(xué)前游戲?qū)嵤┑慕M織

　　(3)學(xué)前游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)

　　(4)學(xué)前游戲的評價

　　3.

　　(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增加現(xiàn)實生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源

　　(2)提供合適的場所.設(shè)備及豐富的玩具.游戲材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件

　　(3)提供充足的自由活動時間，保證幼兒角色游戲的深入開展

　　4.

　　(1)游戲在各自生活中的地位不同

　　(2)游戲中的主體的情況不一樣

　　(3)游戲的內(nèi)容不同

　　5.

　　(1)創(chuàng)設(shè)安全有效的游戲場地

　　(2)選擇和提供適宜的玩具及游戲材料

　　(3)建立和諧的人際關(guān)系，讓兒童感到溫和安全愉快

　　(4)增進(jìn)兒童的知識和技能，培養(yǎng)兒童游戲的能力

　　五、論述題

　　1.

　　(一)把兒童看做是兒童的主體性活動，強(qiáng)調(diào)了兒童在游戲活動中內(nèi)部的主觀體驗即主體性體驗的決定地位，有助于深化對游戲活動結(jié)構(gòu)的整體和全面的認(rèn)識。

　　(二)把游戲看做是兒童的主體性活動，充分的對游戲活動中兒童能動地駕馭和控制作為活動對象的客體的自主性.獨立性.創(chuàng)造性的主體性屬性予以承認(rèn)和肯定，深刻揭示了游戲本身所固的.有的區(qū)別于其他活動的本質(zhì)特征。

　　(三)把游戲看做是兒童的主體性活動，游戲的主體性本質(zhì)有助于我們充分認(rèn)識游戲發(fā)展兒童的主體性，從而促進(jìn)兒童身心發(fā)展的獨特教育功能和全面發(fā)展價值。

　　(四)把游戲看做是兒童的主體性活動，充分肯定了兒童自身作為游戲主體的興趣需要能力等在活動中的地位和作用，同時并不排除作為活動對象的客體(即周圍的人和事物)對兒童游戲主體性發(fā)揮和發(fā)展的制約。因為只有在承認(rèn)游戲是兒童的主體性活動的基礎(chǔ)上，說明游戲的社會歷史制約性，游戲才不會喪失靈魂，才能真正實現(xiàn)游戲這種獨特的教育功能與價值。 (五)把游戲看做是兒童的主體性活動，促使我們在促進(jìn)和引導(dǎo)兒童的游戲的實踐中，必須以尊重兒童的主體性為其根本前提和基礎(chǔ)。兒童主體性發(fā)揮程度是評判教師游戲指導(dǎo)水平高低的關(guān)鍵指標(biāo)，并制約著游戲主體性發(fā)展價值的實現(xiàn)。

　　2.

　　(一)提供充足的游戲時間，并合理安排。充足的游戲時間是保證兒童游戲權(quán)利得以實現(xiàn)的決定條件。

　　(二)建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣。游戲常規(guī)是指在學(xué)前班集體中開展游戲活動時，對兒童不適宜行為和適宜行為的禁止和允許的經(jīng)常性規(guī)定。

　　(三)學(xué)前游戲的教育實施計劃的制定。學(xué)前游戲教育實施計劃的制定，是切實實現(xiàn)將游戲納入有目的的教育過程的關(guān)鍵，學(xué)前教育計劃是擬定主要表現(xiàn)為教師對兒童自選游戲計劃的擬定。

　　(四)在開展游戲中，教師還注意園所教育與家庭教育的配合聯(lián)系