三、簡答、論述

　　1、學前兒童科學活動的重要性。(p120)

　　(1)活動體現(xiàn)了兒童學科學的主體地位，有利于培養(yǎng)兒童學習的主動性。(2)活動為兒童提供了直接感知、操作具體事物的機會，有利于兒童獲取科學經驗、建構科學知識。(3)活動是兒童自己和外部世界發(fā)生相互作用的過程，有利于兒童建構思維結構。(4)活動使兒童在學科學的過程中得到充分滿足，有利于激發(fā)兒童的好奇心和學習興趣。(5)活動給予兒童充分的滿足，使兒童享受科學過程所帶來的樂趣。

　　2、正規(guī)性科學活動的特點：(p122)

　　(1)學習內容統(tǒng)一、固定，由教師選擇。(2)學習材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作。(3)學習過程中教師的直接指導比較多，時間和空間受限制。(4)學習的形式以集體教學為主。

　　3、正規(guī)性科學活動的作用：(p124)

　　(1)兒童科學教育的內容范圍相當廣泛，兒童可以進行多方面的探索和學習，保證每個兒童掌握基本的科學知識和方法技能。(2)兒童的科學探索是在教師的直接指導下進行的探索活動，教師的直接指導提高了兒童的學習效率。(3)在組織形式上多為集體的教學活動，集體教學的形式可以使兒童和同伴相互交流、相互啟發(fā)、相互學習。

　　4、在設計正規(guī)性科學活動的課題時，應考慮以下幾點：(p126)

　　(1)要選擇最基本的經驗。(2)要貼近兒童的實際生活經驗。(3)要選擇適合開展集體學習活動的內容。

　　5、在設計活動目標時應注意：(p126)

　　(1)要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性。(2)要結合活動的具體內容，提出有針對性的目標。(3)要結合兒童的發(fā)展水平和具體特點，提出有層次性的目標。(4)要具有一定的靈活性，以適應活動過程中可能出現(xiàn)的變化。

　　6、在設計材料時，應注意：(1)要考慮材料和活動目標的關系。(2)要考慮材料的結構性。(3)要考慮材料的數量。(p128)

　　正規(guī)性科學活動，活動過程的設計中的活動導入環(huán)境設計(p130)應用類題型。

　　讓兒童直接操作材料而導入活動;通過簡短的指令導入活動;利用兒童已有的經驗，通過提出問題導入活動;通過演示現(xiàn)象導入活動;通過謎語、兒歌、故事導入活動;

　　7、非正規(guī)性科學活動的特點是：(p140)07、09年

　　(1)教師提供各種可選擇的材料，兒童自己選擇學習的內容。(2)沒有具體的活動目標和計劃。(3)學習過程中教師的干預較少。(4)沒有固定的組織形式，學習的形式以個人的探索為主。

　　8、非正規(guī)性科學活動對學前兒童學科學的作用：(p140)08年

　　(1)能充分顧及兒童在能力和興趣等方面的個別差異。(2)能充分發(fā)揮兒童的自主性，增強兒童的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。(3)能充分展現(xiàn)兒童學科學的過程，并使兒童在過程中得到滿足，有利于激發(fā)兒童的學習興趣。

　　9、偶發(fā)性科學活動的特點是：(p143)

　　(1)探索活動常由偶然的情景引起，教師無法事先估計。(2)探索的內容廣泛，常常是就地取材。(3)活動的時間、地點不定，隨機性強。(4)活動的過程多樣、多變，容易受外界因素干擾。(5)活動的主體具有強烈的內在探索動機。

　　10、偶發(fā)性科學活動的作用：(p145)06年

　　(1)能滿足兒童探索周圍世界的好奇心。(2)能有效拓展兒童學科學的時間、空間及學習內容的范圍。(3)能培養(yǎng)兒童對周圍世界的敏感和關注。(4)有利于具有科學潛能的兒童的進一步發(fā)展。

　　11、三種科學活動的區(qū)別和聯(lián)系：(p148 見表格)

　　目標：教師制定明確的活動目標\ 沒有特定的主題和活動目標\ 沒有既定的活動目標。

　　內容：教師選擇\ 教師提供多種材料供兒童自己選擇活動內容\ 隨機、不確定。

　　形式：以集體教學為主\ 以個別操作為主，也有三三兩兩的交流\ 個別探索或自發(fā)組織的群體。

　　場所：室內或室外\ 科學發(fā)現(xiàn)室、科學桌、自然角，以及室外的飼養(yǎng)角或種植園地\ 任何地點。

　　時間：集體活動時間\ 自選活動時間\ 任何時間。

　　時限：固定，教師決定活動的開始和結束\ 不固定，在一定時間范圍內由兒童自己決定活動的開始和結束\ 不固定。

　　材料：教師為每個兒童提供相同的操作材料\ 教師提供各種不同的操作材料，讓每個兒童自己選擇\ 教師不提供材料，兒童自己就地取材。

　　過程及教師指導：教師引發(fā)兒童的學習興趣，對兒童進行較多的直接指導，引導兒童探索、尋求答案\ 兒童自己進行探索，教師一般不作直接的指導，兒童有可能得出結論，也有可能得不出結論\ 偶然發(fā)生，自發(fā)進行，自生自滅，如果被教師注意，教師也會施加影響，加以引導。

自考真題