三、簡答、論述

　　1、學前兒童科學教育的目標(p38)：(1)知識方面的目標是：引導兒童獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學、技術(shù)經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立表象水平的初級科學概念。(2)方法技能方面的目標：幫助兒童學習探索周圍世界和學習科學技術(shù)的方法和技能——觀察、分類、測量、思考、實驗、表達和交流信息，以及操作、解決問題的方法和技能，發(fā)展兒童的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題的能力。(3) 情感個性方面的目標是：激發(fā)和發(fā)展兒童對周圍世界的好奇心、探索周圍世界、學習科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童熱愛大自然、關(guān)心保護自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為，培養(yǎng)獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責任感和合作性等良好的個性品質(zhì)。

　　2、科學經(jīng)驗和初級科學概念的關(guān)系：(p44)

　　從兩者的概念來看，不同之處在于：科學經(jīng)驗是和具體的事物、現(xiàn)象聯(lián)系在一起的，而科學概念則是對事物的本質(zhì)的、抽象的認識，是對具體事物進行概括的結(jié)果。

　　從學前兒童科學教育的目標看，兩者作為知識目標的兩個層次是相一致的。兒童獲取科學經(jīng)驗要為形成概念服務，為形成概念作準備。兒童初級科學概念的形成要建立在豐富的科學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，只有在此基礎(chǔ)上形成的概念才更具概括性和代表性，兒童對概念的理解才更深刻。

　　3、學前兒童科學教育目標中知識目標的具體要求：(p44)

　　(1)幫助兒童獲取周圍環(huán)境中的具體事物的多樣性的經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成這些實物的初級科學概念。(2)幫助兒童獲取周圍環(huán)境中發(fā)生的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。(3)幫助兒童獲取周圍環(huán)境中事物和事物、現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的關(guān)系和聯(lián)系的簡單經(jīng)驗。(4)幫助兒童在操作活動中獲取簡單的技術(shù)經(jīng)驗。

　　4、學前兒童科學教育中方法技能方面的目標：(p47—p50)

　　(1)觀察技能的目標

　�、賹W會運用多種感官感知物體的外部特征。②學會比較觀察不同物體或同類物體的特征。③學會觀察物體的運動和變化，即自然現(xiàn)象的觀察。

　　(2)分類技能的目標

　�、賹W習按物體的外部特征或用途分類。②對某些熟悉的物體可學習按本質(zhì)屬性分類。

　　(3)測量技能的目標

　　①學習使用不同的簡單工具進行測量的方法。②學習比較或測量物體的長短、大小、多少、輕重、高矮等特征的簡單方法。③初步知道通過測量可獲取量化的信息。

　　(4)科學思考技能的目標(07年34)

　�、賹W會比較和概括，即對觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同。②學習推論和預測，即根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結(jié)論，并預測將來可能發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(5)實驗技能的目標

　　知道自己在實驗中的行動或操作和實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系，學習在實驗中嘗試不同的操作方法以得到不同的實驗結(jié)果。

　　(6)表達技能的目標

　�、賹W習用準確、有效的語言表達、交流自己在科學活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)。②學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己在科學活動中的情緒體驗，如體態(tài)、動作、表情等。③學會用各種手段展示自己的科學活動結(jié)果。

　　(7)操作技能的目標

　　①學會使用簡單工具的技能。②學習使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能。③培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標及時調(diào)整操作過程的能力。④培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力。

　　5、情感、個性方面的目標分為四個方面：(p52)

　　(1)發(fā)展兒童的好奇心和積極的科學態(tài)度;(2)培養(yǎng)兒童對自然的積極情感和態(tài)度;(3)培養(yǎng)兒童對科學技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注;(4)發(fā)展兒童良好的個性品質(zhì)。

　　6、學前兒童科學教育各層次目標的關(guān)系：(p59)

　　(1)年齡目標的要求在指導思想上和總目標是完全一致的，它反映了總目標的精神實質(zhì)。(2)年齡目標是兒童發(fā)展的年齡特征在學前兒童科學教育目標中的體現(xiàn)，反映了對不同年齡兒童的目標要求的差異性。(3)年齡目標也具有連續(xù)性，它反映了兒童發(fā)展的連續(xù)過程，是達到總目標的最終要求的必由之路。

自考真題