三、簡答、論述

　　1、科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系：(p5)

　　科學(xué)活動是為了認(rèn)識自然，技術(shù)活動則是為了利用和改造自然;科學(xué)活動的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識，而技術(shù)活動的結(jié)果是創(chuàng)造新產(chǎn)品;科學(xué)活動回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)活動回答的是“做什么”、“怎么做”的問題;科學(xué)活動把實踐上升到理論，技術(shù)活動則是將理論應(yīng)用到實踐中;科學(xué)活動把個別現(xiàn)象上升到一般原理，技術(shù)活動將一般原理應(yīng)用于個別問題。以上是科學(xué)與技術(shù)的不同。

　　科學(xué)和技術(shù)之間又存在著相互聯(lián)系、相互依賴、相輔相成的關(guān)系。人們改造自然的活動必須建立在認(rèn)識自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上，而認(rèn)識自然則是為了改造自然�？茖W(xué)的理論來源于實踐，同時也要應(yīng)用于實踐之中;技術(shù)的發(fā)明，需要建立在對有關(guān)的科學(xué)原理的了解的基礎(chǔ)之上，同時也促進和豐富了人們的科學(xué)認(rèn)識。

　　2、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點：(p17)

　　(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育強調(diào)讓兒童自己獲取科學(xué)經(jīng)驗，并在獲得科學(xué)知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

　　(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育確立了學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)主體地位，強調(diào)通過兒童自己的探索活動學(xué)習(xí)科學(xué)。

　　(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育充分挖掘?qū)W前兒童生活范圍中能夠理解、值得探究的事物，大大擴展了兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(4)學(xué)前兒童科學(xué)教育明確了教師的指導(dǎo)者地位，強調(diào)教師的作用在于為兒童創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、自然環(huán)境和豐富的科學(xué)環(huán)境，開展各種形式的科學(xué)活動，綜合運用各種方法幫助兒童在與物質(zhì)材料的相互作用中探索科學(xué)。

　　3、學(xué)前兒童科學(xué)教育對于個體發(fā)展的意義(p21)：

　　學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的組成部分。(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育能夠促進兒童認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展。(2)會給兒童的一生帶來深刻影響。(3)有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的兒童并為其早期發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　4、教師的科技素養(yǎng)包括：掌握豐富的科技知識;運用科學(xué)的方法思考問題、解決問題;以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)。教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)有利于培養(yǎng)兒童的積極探索態(tài)度，為兒童提供和創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的環(huán)境，正確、成功地引導(dǎo)兒童，從而使兒童獲得科學(xué)知識。(p24)09年

　　5、教師的教育知識和技能，指的是教師對兒童學(xué)科學(xué)規(guī)律及教師教科學(xué)規(guī)律的把握和運用的能力。教師的教育知識和技能，是教師成功地指導(dǎo)兒童，幫助兒童學(xué)科學(xué)的前提。因此，豐富的教育知識和良好的教育技能，是教師素質(zhì)中一個不可或缺的內(nèi)容。(p28)07年

　　6、如何提高教師自身素質(zhì)：(p30)

　　(1)熱愛科學(xué)、研究科學(xué)，獲取豐富的直接經(jīng)驗。(2)熱愛兒童、研究兒童，從而深刻了解兒童。

自考真題