二、選擇、填空

　　1、完整意義上的科學(xué)包括兩個方面，即科學(xué)知識和科學(xué)探索過程。它是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系。(p2)

　　2、學(xué)前兒童科學(xué)的要素：探索態(tài)度;探索對象;探索過程;探索結(jié)果。這四個要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)，進行探索活動的有機整體，缺一不可。(p9)

　　3、探索態(tài)度：是指兒童在科學(xué)探索活動中所表現(xiàn)出的認識和情緒傾向。它是兒童學(xué)科學(xué)的動力。兒童的探索態(tài)度很容易受到各種因素的影響，是學(xué)科學(xué)活動中最活躍、最不穩(wěn)定的要素。探索態(tài)度也是學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的心理前提。

　　4、探索對象：是指兒童科學(xué)探索活動的具體內(nèi)容。學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的活動特別依賴于具體的探索對象。探索對象是學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的物質(zhì)前提。探索對象是(1)外部特征或表現(xiàn)要能激發(fā)兒童的興趣，(2)具有一定的可探索性的事物。

　　5、探索過程：是兒童運用科學(xué)方法與探索對象相互作用的過程。它是兒童獲得探索結(jié)果的必經(jīng)之路。探索過程是兒童學(xué)科學(xué)的核心要素，它最充分地反映出學(xué)前兒童科學(xué)活動的本質(zhì)特點和學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的特色。

　　6、探索結(jié)果：是指兒童通過探索、嘗試發(fā)現(xiàn)的科學(xué)事實以及蘊含在其中的科學(xué)知識。探索結(jié)果既是一次探索活動的結(jié)束，又可能是新的探索活動的開始。

　　7、學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的特點：好奇、好問;好探索;好活動;自我中心。(p12)

　　8、探索活動是兒童生活的重要組成部分，它是兒童理解環(huán)境的途徑，也是兒童獲取知識的重要來源。

　　9、1歲左右，兒童就會主動使自己的身體趨向新異的地方;2歲以后，兒童開始用提問的方式表露對這個世界的困惑(p12)

　　10、學(xué)前兒童科學(xué)教育的宗旨：對全體學(xué)前兒童進行科學(xué)啟蒙，實施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進兒童整體素質(zhì)的全面發(fā)展(p16)。

　　11、從教育對象來看，包括0～6歲兒童的科學(xué)啟蒙教育;從實施教育的機構(gòu)性質(zhì)來看，包括托幼機構(gòu)、家庭和社會等各種機構(gòu)開展的教育活動(p17)。

　　12、學(xué)前兒童科學(xué)教育是社會持續(xù)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。(p20)

　　13、學(xué)前兒童科學(xué)教育能夠促進兒童認知、情感和個性的全面發(fā)展。(p21)

　　14、作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)主要有三方面：科技素養(yǎng)、教育觀念、教育知識和技能。(p23)