五、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

　　34、試述學(xué)前教育研究問題的來源。

　　從問題普遍性與涉及范圍大小考慮，可以通過以下三個層面探討問題的來源：

　�、訇P(guān)注幼兒園自身的保教問題。

　　幼兒教師做課題的根本立足點應(yīng)該是本園，甚至本班的教育與養(yǎng)護問題。主要應(yīng)關(guān)注四個方面的問題：幼兒園自凸發(fā)展中由來已久的困難與缺點;幼兒園當(dāng)前面臨的突出問題;幼兒園與教師自身的定位問題，幼兒園與教帥已有的成功的經(jīng)驗。

　�、陉P(guān)注國內(nèi)保教問題。

　　目前，我國學(xué)前教育課題研究主要有事業(yè)發(fā)展、兒童發(fā)展、政策研究、幼兒教師專業(yè)成長、教育家教育思想研究、課程建構(gòu)研究(包括園本課程研究、游戲理論與實踐研究)等。幼兒園課題研究必須根據(jù)本地、本園的特點，遵循實事求是的、取人之長的基本原則。幼兒教師還要學(xué)會關(guān)注我國基礎(chǔ)教育改革，從教育信息資料中提煉課題。

　�、坳P(guān)注世界性保教問題。

　　關(guān)注世界性教育與養(yǎng)護問題有助于研究人員與教師及時了解世界兒童教育研究的發(fā)展態(tài)和信息，汲取先進教育理念，展開保教研究。如蒙臺梭利教育對兒童秩序、規(guī)則.意識養(yǎng)成的促進作用;“根與芽"項目關(guān)于兒童參與的社區(qū)環(huán)境保護策略，瑞吉歐·艾米利亞教育體系中美術(shù)活動的作用等，對我國學(xué)前教育領(lǐng)域開展教育研究有著極大的肩發(fā)作用。

　　35、在學(xué)前教育觀察研究中，運用事件取樣記錄應(yīng)明確的要求有哪些?

　　①要預(yù)先確定目標行為事件，并給需要觀測的行為事件下科學(xué)的操作定義。

　�、谟^察研究者需要預(yù)先考慮觀察記錄所需的內(nèi)容。

　�、勖看斡^察記錄應(yīng)在相同的活動背景中進行。

　�、苡^察正式開始之前確定觀察記錄總時間。一般有如下兩種方式：確定觀察的總時間，每次進行觀察的時間可以根據(jù)具體情況有長有短;確定所要觀察事件的總數(shù)，每次記錄發(fā)生的行為事件，最后統(tǒng)計記錄事先確定所要觀察事件總數(shù)的總時間。

　�、萦^察記錄前要先確定觀察的樣本人數(shù)，并要熟悉觀察對象，根據(jù)行為事件發(fā)生頻率的高低，確定每位觀察者每次可同時觀察的人數(shù)。要保證每位對象都在觀察者的視野范圍之內(nèi)。

　　⑥現(xiàn)場記錄應(yīng)按事件發(fā)生的時間先后順序進行。

　　⑦在對事件取樣記錄的資料進行量化分析時，研究者應(yīng)考慮量化指標，分別統(tǒng)計行為發(fā)生的頻率。

　　六、案例分析題(本大題共1小題，每小題15分，共15分)

　　36、某市機關(guān)幼兒園公開招考教師，對應(yīng)考人員在資格審查和教師基本技能面試合格的基礎(chǔ)上實行四門課程的考試，結(jié)果兩名考生成績總分相同。她們的成績?nèi)缦拢?/P>

　　由于名額限制，只能在她們中取一舍一，為體現(xiàn)公平、合理、擇優(yōu)的原則，最后決定采用標準分辦法作出取舍。經(jīng)統(tǒng)計處理得到參加本次統(tǒng)考的全體考生各科平均分和標準差分別是：政治75，6;數(shù)學(xué)78，4;語文78，5;教育基礎(chǔ)知識75，8。試根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計學(xué)原理計算分析說明最后應(yīng)取誰舍誰。