五案例分析題(本大題共2小題，每小題12分，共24分。)

　　20、淘淘的爺爺是一個(gè)地道的手藝人，從前以捏泥人為生，年紀(jì)大了之后不再需要以此來(lái)掙錢，捏泥人便成了爺爺?shù)纳�活愛好。爺爺捏的泥人栩栩如生，不僅小孩子喜歡，大人也十分稀罕。為了鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，并使小朋友們認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化豐富多彩，李老師特地邀請(qǐng)?zhí)蕴缘臓敔數(shù)接變簣@來(lái)教小朋友捏泥人。孩子們果然對(duì)捏泥人非常感興趣，一個(gè)個(gè)仔細(xì)聽爺爺講捏泥人的方法、關(guān)于泥人的故事等;孩子們聽完后都像模像樣的捏起泥人來(lái)。李老師請(qǐng)每個(gè)小朋友講一講自己捏的泥人是什么?為什么捏這樣的泥人?活動(dòng)結(jié)束后將孩子們捏的泥人展覽到活動(dòng)角，供大家欣賞。

　　結(jié)合上述案例，談?wù)動(dòng)變簣@園外資源開發(fā)與利用的一般步驟。

　　(1)資源是設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，教育資源的敢提限于就某個(gè)主題收集一些操作甩不脫實(shí)物，也不能僅僅在家園合作活動(dòng)時(shí)運(yùn)用一些零散的家長(zhǎng)資源。教師應(yīng)主動(dòng)出擊，調(diào)查和融合園外各類資源，以備利用。

　　(2)當(dāng)教師在包羅萬(wàn)象的環(huán)境中選擇某些資源為教育資源時(shí)，教師已經(jīng)有了對(duì)其潛在教育價(jià)值的朦朧判斷。在確定了某些教育資源后，教師要認(rèn)真思考其所蘊(yùn)含的具體價(jià)值。判斷一項(xiàng)資源對(duì)幼兒是否有教育價(jià)值，與兒童的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律密切相關(guān).李老師看到了“捏泥人”所蘊(yùn)含的教育價(jià)值——鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒欣賞手工藝品的審美能力。

　　(3)挖掘了教育資源的價(jià)值后，教師要考慮讓幼兒如何使用資源才能有效實(shí)現(xiàn)資源的價(jià)值。幼兒是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)習(xí)不能脫離其直接經(jīng)驗(yàn)。李老師通過請(qǐng)民間手藝人實(shí)際講解、幼兒動(dòng)手操作來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)，使幼兒直接參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)感受更深刻。

　　21、幼兒園小班進(jìn)行了一次“自由玩水，好開心”的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，李老師和王老師分別做了該區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄，下面是兩位教師所做的觀察記錄中某一片段。

　　記錄一(李老師)：東東今天很調(diào)皮搗蛋，他故意把水潑到地板和其他人身上，還不時(shí)看我有沒有注意他，然后就去嘲笑別人。

　　記錄二(王老師)：東東正在玩水車，有些水濺到另外兩位幼兒的鞋子上，他看著我，然后看著其他幼兒，就咯咯地笑了起來(lái)。

　　比較兩位老師所做的觀察記錄，談?wù)劷處煈?yīng)如何做好區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄。

　　(1)觀察記錄必須客觀真實(shí)，所謂客觀而真實(shí)，應(yīng)只包含你所看到和聽到的事實(shí)，不應(yīng)出現(xiàn)判斷、評(píng)價(jià)、假設(shè)等內(nèi)容。教師應(yīng)避免觀察記錄里充斥著印象、解釋或假設(shè)。

　　(2)王教師對(duì)幼兒動(dòng)作的描述，對(duì)其姿勢(shì)、面部更讓描述，更為真實(shí)客觀。李老師的記錄不應(yīng)給幼兒貼上標(biāo)簽，如用“調(diào)皮”“搗蛋”等詞語(yǔ)形容幼兒;不應(yīng)猜測(cè)幼兒的內(nèi)在意圖，如描述幼兒“故意”“嘲笑”;不應(yīng)出現(xiàn)對(duì)幼兒行為評(píng)判的字眼，如“搗蛋”。因?yàn)檫@類字句說的可能是事實(shí)，也可能不是。

　　(3)區(qū)域活動(dòng)的記錄方式通常有文字記錄、作品記錄、圖片記錄和影像記錄，這些方式通常結(jié)合使用。根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞�，能更真�?shí)、客觀地記錄幼兒的活動(dòng)狀態(tài)。

　　六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共20分。)

　　22、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，并說明活動(dòng)設(shè)計(jì)的理由。

　　要求：

　　(1)活動(dòng)具體內(nèi)容自定。

　　(2)活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸等。

　　(3)簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)理由。

　　有趣的跳跳糖

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)通過多種感官認(rèn)識(shí)跳跳糖，了解其特征。

　　(2)喜歡吃跳跳糖，能與同伴交流品嘗后的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳跳糖若干包，一次性小碗若干，塑料小勺若干，每組一把剪刀。

　　活動(dòng)過程：

　　(1)導(dǎo)入。出示三種顏色包裝的跳跳糖。提問幼兒：“這是什么?有幾包?都是什么顏色?你吃過嗎?”

　　(2)幼兒點(diǎn)數(shù)跳跳，并通過看、聞、嘗感知跳跳糖的特征。

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　　老師提問：看看桌上有幾包跳跳糖?你的跳跳糖穿著什么顏色的衣服?上面有什么?想嘗嘗嗎?怎么打開包裝?指導(dǎo)幼兒撕開包裝，倒入小碗中。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：看看跳跳糖是什么顏色?(紅、綠、橙)什么樣子?(細(xì)細(xì)的、沙沙的)像什么?(沙子)

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　　紅色是草莓味，綠色是青蘋果味，橙色是橙子味。

　　③嘗一嘗

　　教師：現(xiàn)在你有什么感覺?(麻麻的，癢癢的)仔細(xì)聽一聽有什么聲音?(吧嗒吧嗒)好不好玩?跳跳糖跟別的糖果有什么不一樣?(會(huì)跳的，能發(fā)出聲音)

　　小結(jié)：我們吃跳跳糖的時(shí)候，感覺它是在嘴巴里跳，還會(huì)發(fā)出聲音。

　　(3)跟隨音樂，幼兒模仿跳跳糖。

　　師：你愿意學(xué)一學(xué)跳跳糖是怎么跳的嗎?

　　(播放音樂，跳到走廊上。)

　　(4)提醒幼兒吃糖后漱口，注意保護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)延伸：跳跳糖放入嘴里會(huì)跳，那么放入水里會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生呢?教師引導(dǎo)幼兒將跳跳糖放水水杯中，并觀察跳跳糖發(fā)生的變化。