二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分。)

　　11、經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)

　　經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)就是根據(jù)兒童發(fā)展的不同經(jīng)驗(yàn)確定生意人活動(dòng)區(qū)域和操作材料，引發(fā)兒童的探索、交往和表達(dá)，從而使兒童獲得相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

　　12、“五指活動(dòng)”

　　“五指活動(dòng)”由我國幼教專家陳鶴琴提出，五指活動(dòng)包括：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、蛻皮通風(fēng)處、藝術(shù)活動(dòng)、語言活動(dòng)。

　　13、中心話題

　　中心話題是主題活動(dòng)圍繞的核心，幼兒的各種學(xué)習(xí)都是由該中心引發(fā)的，因此在一般情況下，主題擴(kuò)展出的活動(dòng)都是對(duì)該主題及其所含現(xiàn)象、事件、問題的探索和研究，這使得整 個(gè)活動(dòng)就像是圍繞某個(gè)問題進(jìn)行的系列探究。

　　14、能力準(zhǔn)備

　　能力準(zhǔn)備是指細(xì)作達(dá)成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所必備的關(guān)鍵能力基礎(chǔ)

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分。)

　　15、簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)組織的基本原則 。

　　(1)主動(dòng)活動(dòng)原則。

　　(2)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則。

　　(3)注重多種感官參與的原則。

　　(4)注重個(gè)別差異的原則 。

　　16、簡(jiǎn)述幼兒園學(xué)科活動(dòng)的變革趨勢(shì)。

　　(1)兒童化：從幼兒出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng);從本班幼兒出發(fā)個(gè)性現(xiàn)成的教育活動(dòng)設(shè)計(jì);基于對(duì)幼兒行為的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)綜合化。

　　(3)生活化。

　　(4)彈性化：學(xué)科教育內(nèi)容和時(shí)間的彈性;一日活動(dòng)時(shí)間的彈性;教育活動(dòng)過程的彈性。

　　17、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束環(huán)節(jié)分別有哪些方式 ?

　　常見的導(dǎo)入方式有以下幾種：

　　(1)經(jīng)驗(yàn)回顧導(dǎo)入。

　　(2)問題情境導(dǎo)入。

　　(3)欣賞導(dǎo)入。

　　(4)直接導(dǎo)入。

　　常見的結(jié)束部分的設(shè)計(jì)方式：

　　(1)自然結(jié)束。

　　(2)總結(jié)歸納。

　　(3)游戲表演。

　　(4)展示分享。

　　18、制訂區(qū)域規(guī)則需要注意哪些問題?

　　(1)規(guī)則的制定要著眼于幼兒的發(fā)展。

　　(2)規(guī)則應(yīng)具有可操作性。

　　(3)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則制定。

　　(4)要以多種形式呈現(xiàn)規(guī)則，提醒幼兒。

　　四、論述題(本大題共1小題，共10分。)

　　19、試述幼兒園設(shè)置區(qū)域各類的原則。

　　(1)全面性原則：

　�、儆變喊l(fā)展的全面性。從心理結(jié)構(gòu)角度來看，可以將幼兒的發(fā)展目標(biāo)分為認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和動(dòng)作技能三個(gè)方面。

　　②活動(dòng)領(lǐng)域的全面性，盡管區(qū)域活動(dòng)具有跨領(lǐng)域的發(fā)展價(jià)值，但不同區(qū)域的主要發(fā)展功能仍各有側(cè)重，將發(fā)展目標(biāo)不同的區(qū)域相搭配，有助于落實(shí)全面發(fā)展原則。

　　(2)活動(dòng)性原則，是指活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒的擺弄、操作、探究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過自主活動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)之所以能作為孩子和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的重要途徑，主要在于它為幼兒提供了更多在做中學(xué)、在玩中學(xué)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)幼兒通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　(3)生活化原則，是指區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)。幼兒的思維特點(diǎn)決定了他們感興趣、易理解的東西多是生活中出現(xiàn)過、發(fā)生 過的。生活化原則并不意味著活動(dòng)區(qū)域是幼兒生活的復(fù)制。

　　(4)動(dòng)態(tài)化原則，是指老師需要根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)、心靈體弱興趣與需要、正在開展的主題、季節(jié)環(huán)境的變化、可利用的資源來調(diào)整區(qū)域設(shè)置。

　　(5)效益性原則，是指所開設(shè)的活動(dòng)區(qū)域的種類和數(shù)量要充足，能夠滿足幼兒活動(dòng)的需求，但又不能造成閑置和浪費(fèi)，要為區(qū)域活動(dòng)的開展創(chuàng)造最大效益。為了提高開設(shè)區(qū)域的效益，可考慮輪流開設(shè)區(qū)域、開設(shè)聯(lián)合區(qū)域或公共區(qū)域等。