二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分。)

　　11、主題網(wǎng)絡(luò)

　　主題網(wǎng)絡(luò)就是記錄主題活動(dòng)開展線索的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其作用是反映主題內(nèi)核與各層次擴(kuò)展鏈的關(guān)系，理清主題開展的基本思路，以便有序組織主題活動(dòng)。

　　12、幼兒園教學(xué)活動(dòng)

　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)有廣義與狹義之分。廣義的教學(xué)活動(dòng)是指所有包含教師的教和幼兒的學(xué)的雙邊活動(dòng);狹義的教學(xué)活動(dòng)是指教師有目的、有計(jì)劃地引起、維持或促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

　　13、“漏斗”型提問

　　先是一個(gè)開放性的問題，然后將其范圍縮小，要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理或加快，或是得出推論和解決問題的方法。

　　14、非介入式指導(dǎo)

　　非介入式指導(dǎo)是教師在不直接介入幼兒活動(dòng)的情況下，通過調(diào)整區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵因素實(shí)現(xiàn)對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)的方法。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分。)

　　15、簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的類型

　　(1)根據(jù)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的規(guī)模分為：集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)。

　　(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織方式可分為：分科教學(xué)、主題教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)。

　　(3)根據(jù)教與學(xué)的方式，幼兒園教學(xué)活動(dòng)可分為傳授——接受式教學(xué)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。

　　16、怎樣指導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域?

　　(1)創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，供幼兒選擇。

　　(2)尊重幼兒選擇意愿，不過度干預(yù)。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒熟悉所選區(qū)域、操作材料，了解其中開展的活動(dòng)。

　　(4)制定一些必要的選擇區(qū)域的規(guī)則。

　　(5)在觀察的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　17、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則有哪些?

　　(1)參與性原則。

　　(2)互動(dòng)性原則。

　　(3)適宜性原則。

　　(4)挑戰(zhàn)性原則。

　　(5)豐富性原則。

　　18、制訂周教育計(jì)劃應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?

　　(1)詳細(xì)的周計(jì)劃一般應(yīng)在前一周的星期四或星期五擬定。

　　(2)在活動(dòng)安排上，要遵循均衡性和靈活性的原則，即每一周的活動(dòng)應(yīng)盡量考慮領(lǐng)域的多樣性和全面性，避免領(lǐng)域過于集中;同時(shí)要關(guān)注偶發(fā)事件的教育價(jià)值。

　　(3)制訂周教育計(jì)劃不僅要考慮教學(xué)活動(dòng)，也要認(rèn)真安排區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作等各類活動(dòng)。

　　(4)注意根據(jù)一周中不同時(shí)間幼兒的精神狀態(tài)安排活動(dòng)。

　　四、論述題(本大題共1小題，共10分。)

　　19、試述幼兒園喝水環(huán)境的設(shè)計(jì)與組織

　　(1)喝水的各類：幼兒應(yīng)喝白開水，不貪喝飲料、冰水，不喝生水。因?yàn)榭?jī)效的水是各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的溶解媒體，有利于各種營(yíng)養(yǎng)成分的吸收。

　　(2)喝水的時(shí)機(jī)：

　�、俣〞r(shí)喝水。不應(yīng)每次都等到口渴了才喝水，因?yàn)楫?dāng)身體感覺到口渴時(shí)，機(jī)體其實(shí)已經(jīng)處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)，此時(shí)補(bǔ)充水分，只是起到了解渴的作用。

　　②隨渴隨喝。每們幼兒對(duì)水的需求量受氣溫高低、活動(dòng)量大小、飲食情況及身體狀況等影響，教師應(yīng)允許幼兒根據(jù)自己的身體需求，主動(dòng)調(diào)節(jié)喝水的次數(shù)和每次的喝水量。

　　(3)教師要將定時(shí)喝水與自主喝水相結(jié)合。教師要培養(yǎng)幼兒定時(shí)喝水的習(xí)慣，要讓幼兒充分發(fā)揮自主性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)喝水環(huán)節(jié)中的自主管理，逐步提升幼兒主動(dòng)喝水的意識(shí)與能力。

　　(4)教師要向幼兒講解示范正確接水、端水和喝水的方法。

　　(5)為了有序組織幼兒喝水，避免喝水時(shí)擁護(hù)，教師可以劃出等待區(qū)、接水區(qū)和喝水區(qū)，讓幼兒輪流有序獨(dú)立接水。

　　(6)教師要根據(jù)不同年齡段幼兒不同層次的發(fā)展水平和個(gè)體差異，細(xì)致周到地幫助和提醒幼兒。

　　(7)教師要幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　(8)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的喝水情況及喝水量，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)喝水的習(xí)慣。