二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　1.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

　　(答案解析)

　　(1)有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周?chē)�環(huán)境中有趣的事情;

　　(2)喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;

　　(3)理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物;

　　(4)愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流;

　　(5)喜愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周?chē)�的生活環(huán)境。

　　2.教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么?

　　(答案解析)①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言③注意身體的姿勢(shì);如當(dāng)教師看到幼兒害怕時(shí)，應(yīng)彎下身體與孩子平視，用雙手扶住他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩(wěn)定的情緒與孩子談話(huà)。④語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)⑤語(yǔ)氣要和善⑥善于傾聽(tīng)⑦以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主。3.班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

　　①班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往

　�、诎嗉�(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)

　�、郯嗉�(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念

　�、馨嗉�體使幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感

　�、轂橛變禾峁┝吮磉_(dá)自我和交流的機(jī)會(huì)

　�、逓橛變褐�間提供了觀念共享的環(huán)境。

　　4.簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(答案解析)符合以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境：

　　(1)安全和健康;

　　(2)滿(mǎn)足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要;

　　(3)重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力;

　　(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn);

　　(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力;

　　(6)有利于教師的管理;

　　(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　5.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。

　　(答案解析)(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況;

　　(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作;

　　(3)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí);

　　(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法;

　　(5)吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

　　6.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

　　(答案解析)訓(xùn)練幼兒的思維，幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：

　　(1)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí)，有助于幼兒思維的發(fā)展。教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒多想多問(wèn)。從三四歲開(kāi)始，幼兒會(huì)經(jīng)常問(wèn)"是什么""為什么"的問(wèn)題，好奇、

　　愛(ài)問(wèn)，是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn)。教師要為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氛圍，對(duì)他們的提問(wèn)給予積極的回應(yīng)。

　　(3)根據(jù)幼兒思維過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說(shuō)教。