自考《人際關(guān)系心理學(xué)》章節(jié)練習(xí)題：第四章

　　一、填空題

　　1、認知失調(diào)理論首先是由(費斯汀格)提出來的。

　　2、認知之間的關(guān)系可以分為三類：認知無關(guān)、(認知協(xié)調(diào))和(認知失調(diào))。

　　3、“紐約到巴黎有4800多公里”與“北京今天下雨”之間的認知關(guān)系屬于(認知無關(guān))。

　　4、認知失調(diào)程度與不一致認知數(shù)和(不一致認知的重要性)成正比，與(協(xié)調(diào)性認知數(shù))和協(xié)調(diào)性認知的重要性成反比。

　　5、減少失調(diào)的方法包括：改變認知、(增加認知)和(改變重要性)。

　　6、抽煙的人雖然知道吸煙有害健康，但是為了擺脫這種認知失調(diào)的不舒服狀態(tài)，往往會追求那些講述抽煙害處不大或完全沒有害處的信息，這是采用(增加認知)的方法來減少失調(diào)。

　　7、誘導(dǎo)服從實驗是由(費斯汀格)和(卡爾史密斯)做的。

　　8、能夠產(chǎn)生誘導(dǎo)服從的前提因素包括：(自愿選擇)、承諾、(責(zé)任感)和預(yù)期的消極后果。

　　9、誘導(dǎo)服從實驗的結(jié)論認為，為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個(相反)的關(guān)系。

　　10一般來說，如果我們對公眾作出違反自己態(tài)度的表白，與我們自己私下思考這些違反自己態(tài)度的表白相比，我們會體會到更多的失調(diào)。這是(承諾)因素在起作用。

　　11、在認知失調(diào)理論的一些研究中，(不足障礙)研究對于兒童教育的應(yīng)用，尤其對于我們理解兒童內(nèi)化態(tài)度等有著重要意義。

　　12、一般來說，一個決策過程往往會在作出決定后產(chǎn)生(失調(diào))。

　　13、認知失調(diào)理論的應(yīng)用范圍很廣，可以應(yīng)用于(心理治療 )、兒童教育、消費行為和(決策)等方面。

　　14、一個人在數(shù)個備擇方案中選中一個方案，作出了決定。當(dāng)實行了這個方案后，雖然發(fā)現(xiàn)它是一個拙劣的方案，但他往往會堅持自己作出的決定。這種現(xiàn)象稱為(承諾升級)。