一、解析題

　　1、試析“欲速則不達(dá)”的心理現(xiàn)象。

　　此命題揭示了動機(jī)對解決問題的影響(2分)。動機(jī)是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動，從而滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動力(1分)。如果遇到問題，沒有解決問題的動機(jī)，當(dāng)然不利于問題的解決(1分);但是解決問題的動機(jī)過強(qiáng) ，處于高度緊張焦慮狀態(tài)，也影響問題解決(2分)。

　　答：指情緒情感對工作效率的影響。情緒情感、動機(jī)水平與難易程度的形式會對工作效率產(chǎn)生影響。(3分)情緒情感對工作效率具有兩面性，一般來說，積極情緒會提高工作效率，消極情緒則降低工作效率;但消極情緒緒并不一定都降低工作效率，比如適度焦慮也會提高工作效率。(2分)越想達(dá)到目的越急躁，產(chǎn)生情緒變化，則可能會降低工作效率，即所謂欲速則不達(dá)。(1分)12、借酒消愁愁更愁。

　　此命題反映了應(yīng)激的行為反應(yīng)(2分)。某些人在心理沖突或應(yīng)激情況下會以習(xí)慣性的飲酒、吸煙或服用某些藥物來轉(zhuǎn)換自己對應(yīng)激的行為反應(yīng)方式(2分)。盡管這些物質(zhì)濫用對身體沒有益處，但這些不兩行為能達(dá)到暫時麻痹自己擺脫自我煩惱和困境之目的(2分)。 如果從情緒方面來闡述，給3分。

　　2、杯弓蛇影。

　　此命題可解釋為錯覺現(xiàn)象(2分)。錯覺是對客觀事物不正確的知覺(1分)。膽小的人心中害怕會將弓箭映在水中的影子看作是他所害怕的動物，蛇(1分)。個人的過去經(jīng)驗、情緒狀態(tài)、產(chǎn)生錯覺時的情境等因素都有可能使人對客觀事物產(chǎn)生錯誤的知覺(2分)。

　　3、人心不同，各如其面。

　　此命題揭示了人格所具有的獨(dú)特性[或差異性]特征(2分)。人格是個體在適應(yīng)社會生活的成長過程中，經(jīng)過遺傳和環(huán)境的交互作用形成的、穩(wěn)定而獨(dú)特的身心結(jié)構(gòu)與組織(1分)，它顯示出個體心理方面的獨(dú)特性(1分)，個體間人格上的差異表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、能力、興趣、需要、動機(jī)等行為傾向及行為方式的不同內(nèi)容和發(fā)展水平上(1分)，因此，才有內(nèi)在人格特征與外在的相貌、行為相符合的說法。(1分)

　　4、倉廩實而知禮節(jié)，衣食飽而知榮辱。

　　此命題反映了需要層次理論的基本觀點(diǎn)(2分)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為：人類的需要可按照發(fā)展的順序和層次分為五個等級，對個體而言，只有當(dāng)某一層次的需要獲得滿足或基本滿足，才有可能產(chǎn)生高一層次的需要(2分)。即命題所述，只有在基本的飲食、穿衣、住房等生理和安全需要都滿足的基礎(chǔ)上，人們才有可能意識到禮儀、榮恥等涉及社會交往和自尊等的高層次的需要(2分)。

　　5、借酒澆愁愁更愁

　　此命題反映了應(yīng)激的行為反應(yīng)(2分)。某些人在心理沖突或應(yīng)激情況下會以習(xí)慣性的飲酒、吸煙或服用某些藥物來轉(zhuǎn)換自己對應(yīng)激的行為反應(yīng)方式(2分)。盡管這些物質(zhì)濫用對身體沒有益處，但這些不兩行為能達(dá)到暫時麻痹自己擺脫自我煩惱和困境之目的(2分)。

　　6、近朱者赤，近墨者黑。

　　主要從示范作用來分析(2分)。示范作用屬于社會學(xué)習(xí)理論，人的正常的或病態(tài)的行為(包括外顯行為以及其伴隨的心身反映)都可通過學(xué)習(xí)過程而形成。(1分)示范作用包括四個過程：注意階段、保持階段、行為階段、強(qiáng)化階段。(2分)學(xué)習(xí)是支配人的行為和影響心身健康的一個重要因素，“近朱者赤，近墨者黑”就是強(qiáng)調(diào)行為學(xué)習(xí)的示范作用。

　　7、試析“欲速則不達(dá)”的心理現(xiàn)象。

　　主要是從動機(jī)方面我分析(2分)。動機(jī)的概念：是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動，從而滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動力。(1分)動機(jī)是影響問題解決得心理因素，使解決問題的內(nèi)部動力。(1分)欲速則不達(dá)講的是解決問題的動機(jī)過強(qiáng)，處于高度緊張焦慮狀態(tài)，不利于問題的解決。(2分)

　　8、此地?zé)o銀三百兩。

　　此命題反映了“反向”這種常見的心理防御機(jī)制(3分)。反向是由于社會道德或行為規(guī)范的制約，將潛意識中某種不能直接表達(dá)的欲望和沖動，以完全相反的方式表現(xiàn)出來(3分)�！按说�?zé)o銀三百兩”就是反向的典型表現(xiàn)。

　　9、吃不到葡萄說葡萄酸。

　　答：這是一種合理化的心理防御機(jī)制(4分)。是對想吃而又吃不到葡萄，而以酸的為“理由”，為自己辯解，使吃不到葡萄的狀況“合理化”。(2分)

　　10、入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。

　　此命題反映的是感覺適應(yīng)現(xiàn)象(2分)。感覺適應(yīng)是感受性可由刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生變化的現(xiàn)象。(2分)適應(yīng)可使感受性提高或降低，嗅覺的適應(yīng)性最強(qiáng)，此命題是嗅覺適應(yīng)。(1分)

　　11、憂者見之則憂，喜者見之則喜。

　　此命題反映的是情緒狀態(tài)——心境對人們認(rèn)知的影響作用(2分)。心境是一種比較持久而微弱的具有渲染性的一種情緒狀態(tài)。心境的這種持續(xù)長久彌散的狀態(tài)可以影響到人們?nèi)粘Ｉ�活對事物的態(tài)度和認(rèn)識(2分)。此命題中的憂者和喜者所具有的憂和喜的情緒狀態(tài)影響了人們的認(rèn)知活動，使得他們在認(rèn)識和評價其他事物時具有了與其心境一樣的狀態(tài)。(1分)

　　12、比上不足，比下有余。

　　此命題是“合理化”這種心理防御機(jī)制的體現(xiàn)(2分)。指當(dāng)一個人遭受挫折或無法達(dá)到自己所追求的目標(biāo)時，常常會以各種“理由”為自己辯解以原諒自己而擺脫痛苦(2分)。命題所反映的自我安慰的心理正是合理化的心理防御機(jī)制(1分)。