一、名詞解釋

　　思維：是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在規(guī)律性的概括和間接的反映。

　　具體思維：人們利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

　　直覺(jué)思維：是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問(wèn)題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問(wèn)題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺(jué)思維。

　　功能固著：一種心理上的阻塞，它可以通過(guò)抑制以前同其他一些用途相聯(lián)系的物體的新功能的知覺(jué)，對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生不利的影響。

　　聚合思維：(集中思維)是把問(wèn)題所提供的種種信息或條件朝著一個(gè)方向集中，從而得出一個(gè)正確答案或一個(gè)最優(yōu)的解決問(wèn)題的方案。

　　創(chuàng)造想象：一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。

　　創(chuàng)造思維：是用創(chuàng)造性方法來(lái)解決問(wèn)題的思維，能產(chǎn)生新的思維成果，具有一定獨(dú)創(chuàng)性。

　　定勢(shì)：是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　想象： 是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的過(guò)程。

　　發(fā)散思維：是沿著不同的方向去思考，對(duì)信息或條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結(jié)論或假說(shuō)。

　　再造想象：根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象.

　　幻想：是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。

　　二、選擇

　�、比藗冄刂�不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想是一種(b)

　　a.輻合思維 b.創(chuàng)造思維 c.經(jīng)驗(yàn)思維 d.常規(guī)思維

　　2.運(yùn)用以前已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不需要更改的解決類(lèi)似情景中的問(wèn)題的思維過(guò)程叫做(a)

　　a.常規(guī)思維 b.經(jīng)驗(yàn)思維 c.創(chuàng)造思維 d.輻合思維

　　3.三歲以前的幼兒的思維屬于(a)

　　a.直觀動(dòng)作思維 b.形象思維 c.邏輯思維 d.經(jīng)驗(yàn)思維

　　4.看小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是(b)

　　a.表象 b.再造想象 c.創(chuàng)造想象 d.無(wú)意想象

　　5.下列屬于再造想象的是(a)

　　a.通過(guò)閱讀毛澤東的詩(shī)詞《沁園春.雪》頭腦中出現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的情景

　　b.人們看到天上的浮云，想象出各種各樣的動(dòng)物

　　c.毛澤東創(chuàng)作詩(shī)詞《沁園春.雪》

　　d.我們想象未來(lái)世界的樣子

　　6.(a)是思維的基本操作過(guò)程。

　　a.分析與綜合 b.抽象與概括 c.判斷與推理 d.志向指向性與集中性

　　7.根據(jù)思維活動(dòng)及其結(jié)果的新穎性可將思維分為(d)

　　a.經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維 b.直覺(jué)思維和分析思維

　　c.輻合思維與發(fā)散思維 d.常規(guī)思維與創(chuàng)造思維

　　8.在問(wèn)題解決的過(guò)程中，人們重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)(b)

　　a.判斷 b.定勢(shì) c.概念同化 d.功能固著

　　9.夢(mèng)是—(d)———的一種形式。

　　a.幻想 b.創(chuàng)造想象 c.再造想象 d.無(wú)意想象

　　10.再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異是—(d)————。

　　a.表象儲(chǔ)備 b.實(shí)踐要求 c.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) d.新穎程度

　　11.根據(jù)在解決問(wèn)題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為( B)。

　　A.動(dòng)作思維和形象思維 B.輻合思維和發(fā)散思維

　　C.常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 D.形象思維和抽象思維

　　12.想象所反映的內(nèi)容是( D )。

　　A.現(xiàn)實(shí)生活中已有的事物 B.現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的事物 C.現(xiàn)實(shí)生活中目前沒(méi)有但將來(lái)會(huì)有的事物 D.包括以上所有的事物

　　13.創(chuàng)造想象的特殊形式是( C )。

　　A.再造想象 B.有意想象 C.幻想 D.做夢(mèng)

　　14.吳承恩構(gòu)思“豬八戒”形象的過(guò)程屬( D )。

　　A.表象 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　15.開(kāi)著的汽車(chē)突然停了火，司機(jī)要找出原因，首先還是靠(C)。

　　A.直觀形象思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀動(dòng)作思維D.創(chuàng)造思維

　　16.動(dòng)機(jī)對(duì)解決問(wèn)題有密切關(guān)系。動(dòng)機(jī)過(guò)分強(qiáng)烈時(shí)，解決問(wèn)題的效果是使(D )。

　　A.問(wèn)題迎刃而解 B.問(wèn)題不能解決

　　C.解決問(wèn)題的效果呈上升趨勢(shì) D.解決問(wèn)題的效果下降

　　17.“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是指( A)。

　　A.有分析無(wú)綜合 B.有綜合無(wú)分析

　　C.有具體無(wú)概括 D.有形象無(wú)抽象

　　18.教師講課時(shí)，從教學(xué)原理出發(fā)，采用“一題多解”的方法向?qū)W生講授，教師的這種思維方式是(C )。

　　A.創(chuàng)造思維 B.直覺(jué)思維 C.發(fā)散思維 D.輻合思維