一、名詞解釋

　　注意：人的心理對某一對象或活動的選擇性、指向性、集中型。(是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。)

　　有意注意：有預定的目的和意志的努力的注意。(也稱隨意注意，是有預先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。)

　　無意注意：事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。(也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。)

　　有意后注意：指有自覺目的，但不經意志努力就能維持的注意。

　　注意的起伏：是有機體的節(jié)律性運動以及感覺器官的局部適應而使注意強度發(fā)生周期性的不隨意動搖變化的過程。

　　二、選擇

　　1、注意的兩個基本特征是 B 。

　　A、集中性和分配性 B、指向性和集中性

　　C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩(wěn)定性

　　2、注意是一種 A 。

　　A、獨立的心理現(xiàn)象 B、個性心理特征

　　C、心理過程共同特征 D、與心理過程相伴發(fā)生的心理狀態(tài)

　　3、“心不在焉，則黑白拓前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開 B 。

　　A、感知 B、注意 C、記憶 D、思維

　　4、和注意穩(wěn)定性相反的心理狀態(tài)是 C 。

　　A、注意的分配 B、注意的轉移

　　C、注意的分散 D、注意的范圍

　　5、“一心二用”即注意的分配是 A 。

　　A、有條件的 B、有可能的

　　C、無條件的 D、特異功能

　　6、有預定目的但無需意志努力的注意是 C 。

　　A、隨意注意 B、不隨意注意

　　C、有意后注意 D、有意注意

　　7、正在上課，一位遲到的學生突然推門而入，這時引起大家的注意是 A 。

　　A、不隨意注意 B、隨意注意

　　C、有意注意 D、隨意后注意

　　8、在學習遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是 B 。

　　A、隨意后注意 B、有意注意

　　C、不隨意注意 D、有意后注意

　　9、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是 D 。

　　A、注意的穩(wěn)定性 B、注意的范圍

　　C、注意的分配 D、注意的起伏

　　10、教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性是 C 。

　　A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性

　　C、注意分配 D、注意轉移

　　11、下列哪個選項是注意穩(wěn)定性的品質特點 A 。

　　A、強度 B、時間 C、空間 D、范圍

　　12、學生在聽課的同時還可以記筆記。這屬于注意的 D 。

　　A、廣度 B、轉移 C、分散 D、分配

　　13、有的人能夠自拉自唱，這種現(xiàn)象屬于 C 。

　　A、選擇性注意 B、集中性注意 C、分配性注意 D、無意注意

　　14、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意性是 B 。

　　A、注意分散 B、注意分配 C、注意轉移 D、注意廣度

　　15、“一目十行”是 A 的表現(xiàn)

　　A、注意的廣度 B、注意的分配 C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉移

　　16、下列哪個選項反映的是注意品質的空間特征 A 。

　　A、注意的廣度 B、注意的分配 C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉移

　　17、在同一時間內，能夠清楚知覺對象數目的注意品質是 D 。

　　A、注意穩(wěn)定性 B、注意分配 C、注意穩(wěn)定性 D、注意廣度

　　18、人在高度注意時，其注意指向的范圍(A)。

　　A.縮小 B.增大 C.沒有變化 D.變化不顯著

　　19.刺激物的強度是影響無意注意的重要因素，這里的強度是指刺激物的(C)。

　　A.相對強度 B.絕對強度 C.相對強度和絕對強度

　　20.刺激物的新異性是影響無意注意的重要因素，這里的新異性是指刺激物的(C)。

　　A.絕對新異性 B.相對新異性 C.絕對新異性和相對新異性

　　21.良好的教學活動應充分利用學生的(D)。

　　A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意注意與無意注意的相互轉化

　　22、小學兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們的(D)能力有了較好的發(fā)展

　　A.廣度 B.轉移 C.分散 D.分配