三、填空

　　1、注意一旦產(chǎn)生就有明顯的外部表現(xiàn)，具體有 表情 、 姿態(tài) 、 動作 三方面。(適應(yīng)性的動作的產(chǎn)生、無關(guān)運動的停止、呼吸運動的變化)

　　2、有意后注意不同于有意注意，因為它 有目的 ;也不同于無意注意，因為它 無需意志努力 。

　　3、直接興趣是引起 不隨意 注意的原因之一;間接興趣是引起和保持 隨意 注意的重要條件。

　　4、有意注意可以發(fā)展為 有意后 注意，而無意注意在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為 有意 注意。

　　5、注意是指心理活動對一定對象的 指向 和 集中 。

　　6、注意的種類有 無意注意 、 有意注意 、 有意后注意 。

　　7、注意廣度(范圍)的大小，主決定于 客體復(fù)客體間雜程度和客體間的關(guān)系 、 照明程度和有無其他干擾等 、 活動任務(wù)簡單與復(fù)雜。

　　8、注意的品質(zhì)有 注意的范圍 、 注意的穩(wěn)定 、_注意的分配__、 注意的轉(zhuǎn)移 _。

　　9、和注意的穩(wěn)定相反的品質(zhì)是 注意的分散 。

　　10、正上著課，突然一個人推門走了進來，同學(xué)們都不約而同地扭頭去看他，此時產(chǎn)生的注意屬(無意注意)。

　　11、注意的廣度體現(xiàn)了注意在(空間)方面的特征。

　　12、注意的穩(wěn)定性表現(xiàn)了注意在(時間)上的特征。

　　四、判斷題

　　1、課堂上教師批評學(xué)生“沒有注意”是因該生根本就沒有產(chǎn)生注意。N

　　2、注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動永久地保持在一個對象上。N

　　3、無意注意、有意注意、有意后注意在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。Y

　　4、注意不屬于一種獨立的心理活動過程。Y(注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài)，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就是說，并不存在獨立進行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進行，也可以在不注意的狀態(tài)下進行，因為它們有獨立的反映對象。)

　　5、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。N

　　6、如果沒有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。Y

　　7、目的、任務(wù)是影響無意注意的重要因素。N

　　8、有意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。N

　　9.通過觀察人注意的外部表現(xiàn)，完全可以準(zhǔn)確客觀地判斷其內(nèi)部的注意狀態(tài)。N

　　10.注意的轉(zhuǎn)移要受注意原來緊張度的影響。Y

　　11.注意的分配不受所從事的活動的熟練程度的影響。N

　　12.相對強度的刺激比絕對強度的刺激在引起無意注意的過程中具有更普遍、更重要的意義。Y

　　13.大家正專心地看書，突然一個人尖叫了一聲，大家一下都把目光投向了他，結(jié)果造成了注意的轉(zhuǎn)移。N

　　五、簡答

　　1、什么是無意注意?引起和保持無意注意的條件有哪些?教學(xué)中怎樣利用無意注意?

　　答：是一種事先無預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意;客觀因素：①刺激物的新異性②刺激物的強度大�、鄞碳の飳Ρ鹊牟町愋寓艽碳の锏淖兓�和運動;主觀因素：①凡適合人的需要，引起人的直接興趣的刺激②情緒和生理心理狀態(tài)的影響③過去知識經(jīng)驗和技能的影響;首先，在教學(xué)環(huán)境方面，應(yīng)有利于學(xué)生的注意集中，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)。其次，在教學(xué)方法上要盡量防止單調(diào)呆板，要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對教學(xué)過程本身的興趣。

　　2、什么是有意注意?怎樣保持有意注意?

　　答：是有預(yù)定目的和意志努力的注意;①目的任務(wù)越明確有意注意越持久②意志的努力，抗拒誘因干擾與克服分心，這是保持和維持有意注意的必要條件③社會性需要和間接興趣也是保持有意注意的一個條件④進行實際操作和智力活動有利于有意注意的保持和集中。

　　3、注意的品質(zhì)有哪些?影響注意品質(zhì)的因素是什么?

　　答：注意的范圍、注意的穩(wěn)定、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移;1、影響注意范圍的因素⑴注意對象的特點⑵活動的性質(zhì)和任務(wù)⑶個人的知識經(jīng)驗2、影響注意緊張性的因素⑴責(zé)任感、興趣和愛好⑵身體狀況和精神狀態(tài)⑶注意范圍的大小3、影響注意穩(wěn)定性的因素⑴對象的特點⑵對活動的態(tài)度⑶主體的身體和精神狀態(tài)⑷主體的意志力4、影響注意分配的條件⑴必須有一種活動達(dá)到自動化或部分自動化的程度⑵同時進行的幾種活動之間必須相互關(guān)聯(lián)5、影響注意轉(zhuǎn)移的因素⑴對原來活動的注意緊張程度⑵新對象的吸引程度⑶個體的神經(jīng)類型和已有習(xí)慣⑷個體的自我控制能力。

　　4.課堂教學(xué)中如何維持學(xué)生的有意注意?

　　答：明確目的任務(wù)乃是喚起和維持隨意注意的一個重要條件;善于提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題的情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維，也是喚起學(xué)生隨意注意的一個重要因素;教師正確組織教學(xué)，一貫嚴(yán)格要求學(xué)生，對喚起有意注意也起著重要的作用。

　　六、案例分析

　　答：在教學(xué)中有這樣一種現(xiàn)象，有些老師非常重視興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，主張：“要讓學(xué)生在笑聲中掌握知識”，每次上課學(xué)生都情趣盎然，笑聲滿堂。但是笑過之后學(xué)生卻頭腦空空，每到考試都手足無措。試用心理學(xué)的有關(guān)理論加以分析。

　　七、論述題

　　試述注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　答：注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)分為無意注意規(guī)律和有意注意規(guī)律的應(yīng)用一、無意注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1.在教學(xué)環(huán)境方面，要避免分散學(xué)生的注意力。例如，教室應(yīng)遠(yuǎn)離喧鬧的地方、教師的穿著要大眾化等;2.在教學(xué)內(nèi)容方面，要盡量滿足學(xué)生的需要，引起學(xué)生的興趣。3.在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)采取生動、活潑、多樣的教學(xué)方法;4.在教學(xué)語言方面，應(yīng)符合學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生的需要，如形象生動、簡潔流暢，具有趣味性等二、有意注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1.明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù);2.激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣;3.正確組織課堂教學(xué);4.采取方法，制止注意分散。