1、計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用主要有哪些方面?

　　1 在管理方面的應(yīng)用

　　行政管理

　　教學(xué)管理

　　2 在教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用

　　3 在科研、創(chuàng)作中的應(yīng)用

　　4 在教師個(gè)人備課中的應(yīng)用

　　2、計(jì)算機(jī)教育一般有三個(gè)層次，試說明其內(nèi)容。

　　1 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)及基本技能進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育

　　2 開展計(jì)算機(jī)輔助教育，即用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。這是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的主要方面。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，能將計(jì)算機(jī)知識(shí)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。

　　3、常見的課件結(jié)構(gòu)類型有哪些?

　　線性結(jié)構(gòu)

　　樹形結(jié)構(gòu)

　　網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

　　復(fù)合結(jié)構(gòu)

　　4、什么是探究型教學(xué)法?

　　探究型教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。

　　5、簡(jiǎn)述問題型教學(xué)模式。

　　問題解決型教學(xué)棋式是一種以學(xué)員為中心，以問題為導(dǎo)向，以教師為指導(dǎo)的開放式教學(xué)。整個(gè)過程從回答“問題是什么”開始，解釋“間題可能的原因”，評(píng)估和判斷“什么可以做”，最后決定“要做什么”。問題的解決是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果

　　6、簡(jiǎn)述協(xié)作型教學(xué)模式。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)是指在計(jì)算機(jī)多種通信技術(shù)的支持下，由處在不同地理位置的多個(gè)學(xué)習(xí)者，在交互與合作中共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者根據(jù)合作主題，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，協(xié)商設(shè)計(jì)合作方案，討論探索，展開合作行動(dòng)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　7、簡(jiǎn)述案例型教學(xué)模式。

　　指借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，該學(xué)習(xí)環(huán)境中包含從實(shí)際案例中選取的資料，讓學(xué)習(xí)者以調(diào)查員的角色去調(diào)查案情，通過對(duì)資料的收集、分析、決策，做出對(duì)問題的解決，得出可行的結(jié)論。

　　8、個(gè)別化學(xué)習(xí)策略具有哪些主要特點(diǎn)?

　�、� 教師不開展網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課，全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都是預(yù)設(shè)定的。

　�、� 學(xué)習(xí)者可以選擇任何地點(diǎn)、任何時(shí)間，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是有統(tǒng)一達(dá)標(biāo)要求。

　�、� 學(xué)習(xí)者可以非實(shí)時(shí)地請(qǐng)求教師的指導(dǎo)。

　�、� 指導(dǎo)教師可以隨時(shí)向?qū)W習(xí)者發(fā)布學(xué)習(xí)要求，可以給學(xué)習(xí)者不同的鼓勵(lì)。

　　9、合作學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)：

　�、� 記錄學(xué)習(xí)者個(gè)體特質(zhì)信息;

　�、� 根據(jù)個(gè)體特質(zhì)信息系統(tǒng)自主分組和教師主持分組;

　�、� 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和培訓(xùn)目的來決定成員的小組角色，角色功能還可以通過合作任務(wù)的分配在交流中調(diào)整和加強(qiáng);

　　10、制定教學(xué)策略的原則有哪些?

　　遵循學(xué)科的教學(xué)規(guī)律

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的發(fā)揮

　　11、學(xué)習(xí)者有哪些學(xué)習(xí)策略?

　　自我分析策略

　　選擇性策略

　　求助性策略

　　12、說明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的含義。

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是指：學(xué)習(xí)者要能把更多的時(shí)間(包括閑遐時(shí)間)用于積極學(xué)習(xí)，并顯示出從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些;要發(fā)展向自己提供反饋的技能;知道在哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí);在遇到學(xué)科中特定而具體的學(xué)習(xí)困難時(shí)，能熟練地從書本、電子課件、朋友或教師那兒尋找答案與尋求幫助。

　　13、CAI課件評(píng)價(jià)的作用是有哪些?

　　一、對(duì)已有課件的認(rèn)可。

　　二、指導(dǎo)CAI課件的開發(fā)。

　　三、為廣大用戶提供使用依據(jù)。

　　四、促進(jìn)CAI課件質(zhì)量的提高。

　　14、課件評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)掌握哪些原則?

　　一、科學(xué)性原則

　　二、教育性原則

　　三、教學(xué)性原則

　　四、技術(shù)性原則

　　五、藝術(shù)性原則

　　15、說明CAI課件評(píng)價(jià)的一般流程。

　　1.建立評(píng)價(jià)組織，擬定評(píng)價(jià)人員。

　　2.制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　3.實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃，匯總評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　16、一般來說，多媒體課件界面設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些?

　　◆ 易用性

　　◆ 易學(xué)性

　　◆ 操作速度

　　◆ 復(fù)雜性

　　◆ 控制

　　◆ 易開發(fā)性

　　17、人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則是什么?

　　◆ 界面上內(nèi)容明了，信息區(qū)、交互區(qū)的排列位置合理。

　　◆ 界面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)美觀合理，主題突出。

　　◆ 交互圖標(biāo)意義明確，使用方便，易于接愛。

　　◆ 動(dòng)畫的變化速度合理。

　　◆ 支持鍵盤，鼠標(biāo)雙重操作。

　　◆ 具有幫助功能。

　　18、說明計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理應(yīng)用的范圍。

　　學(xué)生檔案管理

　　教職工檔案管理

　　教務(wù)管理

　　學(xué)校資源管理

　　財(cái)務(wù)管理

　　人事組織管理

　　19、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的類型有哪些?

　　教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)

　　課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)(CIIPS)

　　計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)(CAT)

　　20、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些?

　　1、能對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的的控制與管理。包括檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的能力和需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。