一、填空題

　　1、一個(gè)完整的CAT系統(tǒng)由測(cè)驗(yàn)構(gòu)成、測(cè)驗(yàn)發(fā)送、分級(jí)和分析、試題分析和題庫(kù)組成。

　　2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與應(yīng)用始于1958年年。它的產(chǎn)生與發(fā)展具有廣泛的基礎(chǔ)，歸納起來(lái)主要有三個(gè)方面，即社會(huì)基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)和理論 基礎(chǔ)。

　　3、在經(jīng)典測(cè)量理論中平均分是屬于集中量數(shù)分析，標(biāo)準(zhǔn)差屬于差異量數(shù)分析;信度和效度進(jìn)行

　　4、整體分析，而難度和區(qū)分度是進(jìn)行項(xiàng)目分析。

　　5、第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是 1946年誕生的，它的名字叫ENIAC。

　　6、局域網(wǎng)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線型、環(huán)型、星型和樹型。

　　7、實(shí)現(xiàn)課件可使用的軟件環(huán)境通常有通用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、課件寫作語(yǔ)言、寫作系統(tǒng)和工具軟件等幾種類型。

　　7、根據(jù)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中所起的作用和使用計(jì)算機(jī)時(shí)的基本交互形式，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可分為幫助教師備課型、課堂演示型、個(gè)別化學(xué)習(xí)型、協(xié)作學(xué)習(xí)型和整合型五種形式

　　9、計(jì)算機(jī)輔助教育主要包括兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMI)。

　　10、評(píng)價(jià)CAI軟件的方法主要有分析式評(píng)論、指標(biāo)體系評(píng)定、觀察法評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)法評(píng)價(jià)四種。其中最客觀最公正的評(píng)價(jià)方法是實(shí)驗(yàn)法評(píng)價(jià)。

　　11、計(jì)算機(jī)按使用的元件可分為電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路四個(gè)時(shí)代。

　　12、按照評(píng)價(jià)發(fā)生的時(shí)間及任務(wù)，評(píng)價(jià)可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　13、程序教學(xué)是由斯金納提出來(lái)的，有兩種模式它們是直線式和分支式。

　　14、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展受到多方面理論的影響，其中最重要的是教育心理學(xué)的影響。而CAI思想的形成受到兩個(gè)概念的影響，它們是教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)。

　　15、按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的大小，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。

　　16、按照評(píng)價(jià)發(fā)生的時(shí)間及任務(wù)，評(píng)價(jià)可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　17、程教育中的教學(xué)模式主要有講授型模式、個(gè)別輔導(dǎo)模式、討論學(xué)習(xí)模式、探索學(xué)習(xí)模式 和協(xié)作學(xué)習(xí)模式五種。

　　18、“知道了反應(yīng)就可以推測(cè)行為，知道了刺激就可以預(yù)測(cè)反應(yīng)”，這是華生的名言，它是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

　　19、局域網(wǎng)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)和樹形結(jié)構(gòu)。

　　20、在課堂上，教師用兩種方式使用計(jì)算機(jī)：一是用作教學(xué)目標(biāo);二是用作教學(xué)過(guò)程中的工具。

　　21、教學(xué)游戲與其他電子游戲的最大區(qū)別在于教學(xué)游戲具有明確的教學(xué)目標(biāo)。

　　22、IP地址由4字節(jié)組成，它可分成兩部分，分別是 網(wǎng)絡(luò)號(hào)碼和主機(jī)號(hào)碼。

　　23、與桑代克的“試誤”學(xué)習(xí)理論相對(duì)應(yīng)，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論提出了頓悟的學(xué)習(xí)概念。

　　24、在通用域名中com表示工商和金融企事業(yè);edu表示教育單位;org表示社會(huì)團(tuán)體及民間非盈得性組織。

　　25、“知道了反應(yīng)就可以推測(cè)行為，知道了刺激就可以預(yù)測(cè)反應(yīng)”，這是華生的名言，它是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

　　26、Internet的主要功能有遠(yuǎn)程登錄Telnet、萬(wàn)維網(wǎng)(WWW)、文件傳輸、電子函件E-mail和電子公告板BBS。

　　27、根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，加涅和布里格思提出了四點(diǎn)CAI設(shè)計(jì)的原則，它們是接近原則、重復(fù)原則、反饋與強(qiáng)化原則和提示及其衰減原則。

　　28、根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，加涅和布里格思提出了四點(diǎn)CAI設(shè)計(jì)的原則，它們是接近原則、重復(fù)原則、反饋與強(qiáng)化原則和提示及其衰減原則。

　　29、在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中要進(jìn)行腳本編寫，腳本可分為文字腳本和制作腳本兩種。其中編寫軟件的直接依據(jù)是制作腳本。

　　30、根據(jù)阿特金森和希夫林提出的記憶的多存儲(chǔ)模型，記憶分為相互聯(lián)系的三個(gè)系統(tǒng)，即感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記億。

　　31、 題庫(kù)建設(shè)的教育測(cè)量理論主要有經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論。

　　32、按照評(píng)價(jià)發(fā)生的時(shí)間及任務(wù)，評(píng)價(jià)可分為 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　33、計(jì)算機(jī)輔助教育主要包括兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)。