自學(xué)考試《有效教學(xué)的理論與方法》章節(jié)試題：第10章

　　第十章 有效教學(xué)評(píng)價(jià)

　　測(cè)試題

　　一、填空題

　　1 .有效教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體間通過有效的交流方式采用一定的評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行 _______ 的活動(dòng)。

　　2 .評(píng)價(jià)的原則反映了評(píng)價(jià)主體對(duì)教學(xué)價(jià)值的追求，有效教學(xué)評(píng)價(jià)原則有發(fā)展性原則、導(dǎo)向性原則 、 系統(tǒng)性原則、 ________ 原則。

　　3 .有效教學(xué)評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)堅(jiān)持三個(gè)發(fā)展的評(píng)價(jià)宗旨，即 _______ 、 ______ 和 ________ 。

　　4 .系統(tǒng)性評(píng)價(jià)原則不僅強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生而且強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià) _______ ;不僅強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)教學(xué)過程，而且主張?jiān)u價(jià) ______ ;不僅重視評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體，而且重視評(píng)價(jià) _________ 。

　　5 .有效教學(xué)評(píng)價(jià)的過程與結(jié)果相統(tǒng)一性評(píng)價(jià)原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)的空間視角從 _______ 、 ________ 轉(zhuǎn)向 ________ 、 _________ 的新理念。

　　6 .過程與結(jié)果相統(tǒng)一性評(píng)價(jià)原則不僅是 ________ 評(píng)價(jià)的深化和發(fā)展，而且是 ______ 評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。

　　二、單項(xiàng)選擇題

　　1 .有效教學(xué)評(píng)價(jià)的 導(dǎo)向性原則要求教學(xué)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮對(duì)教學(xué)的 ____________ 功能，起到引導(dǎo)教學(xué)方向的作用。

　　A 調(diào)控性

　　B 甄別性

　　C 選拔性

　　D 反饋性

　　2 .下列 ____________ 不是學(xué)生作為有效教學(xué)評(píng)價(jià)的主體之一所具有的特點(diǎn)。

　　A 數(shù)據(jù)采集樣本較大，評(píng)價(jià)結(jié)果在總體上能較好、 較客觀地反映教師的教學(xué)活動(dòng)

　　B 評(píng)價(jià)過程操作簡(jiǎn)單，成本較低

　　C 受知識(shí)水平、 思維情感以及評(píng)價(jià)角度等因素的限制，其認(rèn)識(shí)、 態(tài)度和判斷能力會(huì)影響到評(píng)教結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性

　　D 能夠比較廣泛、深入地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　3 .下列 ____________ 體現(xiàn)了對(duì)教師教學(xué)反思的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　A 陳述行為負(fù)載教師的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　B 展示材料主體鮮明清晰，干擾因素少

　　C 對(duì)新異觀點(diǎn)公正、無差別地對(duì)待

　　D 將他人的理論與自我的理論鏈接

　　4 .對(duì)于有效互動(dòng)行為評(píng)價(jià)， ____________ 體現(xiàn)了教師的高參與、學(xué)生的高主動(dòng)。

　　A 教師主導(dǎo)與協(xié)商，學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　B 教師控制、頻繁強(qiáng)化，學(xué)習(xí)按照提前預(yù)設(shè)的步驟

　　C 教師根據(jù)設(shè)施和所需資源輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是探究和發(fā)現(xiàn)

　　D 教師依據(jù)固定的資源組織教學(xué) ，學(xué)生依據(jù)任務(wù)和資源的要求學(xué)習(xí)