自學(xué)考試《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》模擬題(3)

　　材料分析題

　　1. 試用本課程所學(xué)的觀點(diǎn)分析下述案例

　　老師，請(qǐng)不要太自我中心

　　郭老師是前年剛從XX師范大學(xué)畢業(yè)的教師，第一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排她當(dāng)班主任。在她當(dāng)班主任的第一學(xué)期末，她進(jìn)行了一次無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生給班主任提意見(jiàn)。結(jié)果大出所料，全班62名學(xué)生都不同程度地對(duì)老師提出了批評(píng)和指責(zé)。當(dāng)她看到同學(xué)們一張張毫不客氣的批評(píng)問(wèn)卷時(shí)，她的臉紅了，手也顫抖了，她驚呆了一一原來(lái)我是這么一個(gè)壞人嗎?同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)我太虛偽、太自我中心?她反反復(fù)復(fù)地回憶這一學(xué)期來(lái)自己的所作所為。她批評(píng)過(guò)學(xué)生，向?qū)W生家長(zhǎng)告過(guò)狀，學(xué)生竟然認(rèn)為這是老師沒(méi)本事的表現(xiàn)，并且告誡老師不要再去打擾家長(zhǎng)，說(shuō)他們都很忙，自己的工作自己做，不要認(rèn)為只有自己的工作才是最重要的，不要讓所有的人都圍繞著老師的工作轉(zhuǎn)。她還告訴過(guò)一些同學(xué)不要跟XX同學(xué)交朋友，說(shuō)他品德有問(wèn)題。同學(xué)們不但沒(méi)有照老師說(shuō)的去做，反而更加同情那位同學(xué)，都愿意和他做朋友。她幫助學(xué)生編排了一個(gè)節(jié)目，在全校元旦晚會(huì)上演出，并且獲了獎(jiǎng)。但很多學(xué)生都說(shuō)老師選的節(jié)目他們不喜歡。他們喜歡“123”而不喜歡“雪絨花”。但老師硬是逼迫他們遵從了自己的意愿，最后節(jié)目得了獎(jiǎng)，老師也受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但同學(xué)們卻說(shuō)老師是多么自我中心，多么愛(ài)表現(xiàn)自己。他們多么想都能夠參加演出，都能上臺(tái)讓自己的父母看看，可是老師就讓5個(gè)人上了場(chǎng)，其他同學(xué)天天為他們忙碌，天天為他們騰場(chǎng)地，心里又是感覺(jué)多么委屈啊!……她看著看著只感覺(jué)頭腦發(fā)脹，眼淚也不知不覺(jué)地流了下來(lái)。但她還得擦干眼淚，笑著走到教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我剛才看了大家所提的意見(jiàn)都很好，對(duì)我?guī)椭�很大，希望大家以后有什么意�?jiàn)及時(shí)向老師反映，咱們共同把工作做好，把學(xué)習(xí)搞上去。回到宿舍里她自己卻連飯都吃不下去，一個(gè)人委屈地哭了起來(lái)。

　　2.一位網(wǎng)友在某教育網(wǎng)站的論壇里寫(xiě)道：我曾見(jiàn)到一名數(shù)學(xué)教師，很有敬業(yè)精神，一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè);就是鉆研各種難題。他對(duì)每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快最好。但報(bào)紙，從來(lái)不看一張;期刊，一年也翻不了幾回;圖書(shū)館難得光顧，影視幾乎不看。他覺(jué)得不能把時(shí)間浪費(fèi)在這些上面�？墒撬�的教學(xué)很一般，學(xué)生反映也不太好。對(duì)此，他很不解。

　　請(qǐng)問(wèn)，為什么他“好心沒(méi)得好報(bào)”?

　　3. 黃老師做了將近40年的教學(xué)工作，可直到退休的時(shí)候仍然講不好課，他的課一直都沒(méi)有什么很大的改變，是學(xué)校出了名的不為學(xué)生歡迎的教師。而與其同事且只有9年教齡的小鄭老師的情形卻很不一樣：鄭老師剛參加工作的時(shí)候，她的教學(xué)也不為學(xué)生所歡迎，學(xué)生經(jīng)常在上課的時(shí)候搗亂，甚至有一次去上課時(shí)被學(xué)生拒之門(mén)外。這件事對(duì)她刺激較大，但慶幸的是她能從這件事中對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，而不是簡(jiǎn)單地抱怨學(xué)生或者自暴自棄。鄭老師在以后自己的教學(xué)中主要做了這樣一些事：聽(tīng)教師的課(不僅聽(tīng)專家型教師的課，也聽(tīng)新手教師或類似黃老師這樣的老師的課)，邀請(qǐng)同行聽(tīng)自己的課，階段教學(xué)結(jié)束前向?qū)W生征詢教學(xué)意見(jiàn)，每次教學(xué)結(jié)束后做教學(xué)反思記錄。這樣堅(jiān)持做了5年之后，小鄭老師的課有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)。工作只有9年的她現(xiàn)在成了學(xué)校的教學(xué)骨干，也是全校范圍內(nèi)師生一致認(rèn)可的優(yōu)秀教師之一。

　　請(qǐng)結(jié)合材料分析：鄭老師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的歷程對(duì)你有何啟示?